Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М

Реформування сучасного українського суспільства супроводжується загостренням соціальних проблем. В Україні зростає кількість дітей та молоді, які вживають алкоголь, наркотики, ведуть асоціальний спосіб життя, вчиняють злочини, а значна частина тих, хто отримує освіту відчуває труднощі

Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти,

Соціально-педагогічна діяльність – це інтегроване, цілісне утворення, яке включає такі структурно-змістові компоненти: цільовий, мотиваційний, комунікативний, процесуальний, результативно-оціночний. 1. Цільовий або цілепокладання як основний компонент соціально-педагогічної діяльності вимагає визначення цілей діяльності, які необхідно розв’язати спеціалісту.

Під методами діяльності в соціальній педагогіці розуміють сукупність прийомів, операцій, за допомогою яких досягається поставлена мета, розв’язується конкретне завдання. Методичний прийом – це частина методу, яка виконує частковий характер методу. Операція – це дія

Визначення ефективності соціально-педагогічної діяльності проводять з метою її удосконалення. Під ефективністю розуміють узагальнений, інтегрований показник якості соціально-педагогічної діяльності. Ефективність, залежить по-перше, від мети, затрат ресурсів, умов виконання, по-друге від вибору методів оцінки ефективності та

Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної

Провідні вчені України розробили професійний портрет соціального педагога 1.Професійні знання: соціально-гуманітарні знання; загальноосвітні знання; психолого-педагогічні знання; фахові знання. Соціальний педагог повинен знати: вікову, педагогічну, соціальну психологію; етику, естетику, педагогічну деонтологію, основи права, екології; методологічні

Соціальний педагога веде таку документацію: O план роботи на рік; O план роботи на місяць; O план роботи на тиждень; O журнал соціально-педагогічної діагностики; O журнал індивідуальних і групових консультацій; O журнал корекційно-розвивальної і

Патронаж від латинського (patronus) – покровитель, оборонець – це особлива форма захисту недієздатної особи, її майна, у випадках передбачених законом. Вперше у соціальній роботі патронаж був використаний у Великобританії як професійну діяльність, яка дозволяє

Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить

Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить

Теоретичний матеріал для вивчення > сутність та методи соціально-педагогічної профілактика; > особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики У кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед соціальним педагогом стоїть

Людина, яка потрапила у складну життєву ситуацію, не здатна самостійно відновити власну життєдіяльність. Для відновлення особистісних ресурсів клієнта або їх компенсацію застосовується інтегрована технологія – реабілітація. Реабілітація – поняття з багатим і різноманітним змістом

Теоретичний матеріал для вивчення > норма і відхилення від норми в соціальній педагогіці; > характеристика девіації; > соціально-педагогічна робота з девіантними дітьми 5.1. Норма і відхилення від норми в соціальній педагогіці Людина народжується з

Сутність соціально-педагогічної діяльності з дітьми різної девіантної поведінки полягає в організації підвищеного піклування, виховання у них почуття власної гідності, спираючись на позитивні якості характеру; попередження або подолання різних відхилень у поведінці; у встановленні контакту

Для людей зазначеного типу організуються суїцидологічні служби, служби соціально-психологічної допомоги, телефони довіри, функціонують добродійні товариства. Найважливішою роботою у цих службах є профілактична робота. Профілактична допомога людині, яка думає про суїцид, полягає у: 1) своєчасній

Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін.

Жертви насильства – особи, які зазнають Насильства як примус, Що здійснює соціальний суб’єкт (індивід, група, соціум) для досягнення поставлених цілей. Можна назвати такі основні проблеми насильства: O садизм (у галузі сексуальних та інших стосунків)

Теоретичний матеріал для вивчення > обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема; > методи діагностики обдарованої дитини; > технологія діяльності з обдарованими дітьми. 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Соціальний педагог сприймає учня як цілісного індивіда,

Діагностування обдарованої дитини пов’язується з визначенням її соціального статусу і прогнозом її поведінки, а також направлення її до навчального закладу відповідного типу. З досвіду роботи вчителів відомо, що обдаровані діти у звичайних загальноосвітніх школах

Теоретичний матеріал для вивчення > сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями. 7.1. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності Сім’я – це мала соціальна група, яка складається з чоловіка

Вивчали і розробляли зміст, напрями, методи вивчення сім’ї та соціально-педагогічну роботу з сім’єю відомі українські вчені Бугаєць H. A., Зайцева 3., Звєрєва І., Капська А., Коваль Л, Кравець В., Труба-віна І., Харченко С. та

1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її

Теоретичний матеріал для вивчення > проблеми підлітків та молоді; > групи як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методика соціально-педагогічної роботи з групами, підлітковими та молодіжними об’єднаннями 8.1. Проблеми підлітків та молоді Соціально-педагогічна діяльність у якості

Група – об’єднання людей із спільними інтересами, які впливають один на одного. У групах вони задовольняють потреби у спілкуванні; оволодівають навичками співжиття з іншими людьми; засвоюють певні статеворольові норми поведінки; залучаються до окремих субкультур.