Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з проституцією
Жертви насильства – особи, які зазнають Насильства як примус, Що здійснює соціальний суб’єкт (індивід, група, соціум) для досягнення поставлених цілей.
Можна назвати такі основні проблеми насильства:
O садизм (у галузі сексуальних та інших стосунків) і мазохізм (садизм щодо відношенню до власного “Я”);
O агресія як тенденція, що виявляються в реальній поведінці або фантазуванні, мета якої полягає в нанесенні збитку, шкоди іншій людині, групі (принизити, примусити до яких-небудь дій і т. ін.);
O агресія, у свою чергу, може бути реактивною (реакція суб’єкта на фрустрацію у вигляді експресивних, імпульсивних і афективних проявів); ворожою (реактивна агресія, супроводжувана емоційним станом у вигляді ворожості, гніву, ненависті тощо, що здійснюється усвідомлено й цілеспрямовано) та інструментальною, що характеризується нейтральністю мети в дії суб’єкта;
O агресивність суб’єкта є його стійкою рисою особистості, що може бути спрямована “назовні” (на іншого) і на самого себе (насамперед, це стосується суїцидальної поведінки).
Соціальний педагог повинен здійснювати контроль за проявами агресії на насильства. Зокрема за дітьми, молоддю, жінками, людьми похилого віку, чоловіками, мігрантами, іноземцями та іншими людьми.
Людина, яка була піддана насильству знаходиться у стані страху і збудження. Тому потребує підтримки і заспокоєння. Потрібно відгородити потерпілого від цікавих людей і глумливого ставлення. У випадку нетактовного втручання в особисту проблему соціальний педагог повинен допомогти змінити школу, місце проживання, звернутися до міліції чи в суд.
Профілактична робота повинна спрямовуватися на підготовку дитини до дорослого життя: люди бувають різні, не потрібно брати від незнайомих подарунки, солодощі, ходити з ними на прогулянку тощо.
Для жертв насильства створені соціальні готелі, кризові центри, телефонні консультативні центри, відділення психологічного розвантаження.
Існує також певна кількість теорій подолання наслідків і профілактики насильства:
– ефект сублімації (трансформація потягу до насильства в бік витіснення);
– ефект катарсису (зміна ставлення до насильства на основі психологічної розрядки, що настає внаслідок дій, які заміщують реальний прояв насильства);
– ефект розвитку психологічних процесів (оволодіння клієнтом засобами розв’язання конфліктних ситуацій, автоагресії, емпатії, ідентифікації тощо).
Соціально-педагогічна робота з проституцією
У сучасному суспільстві проблема проституції переживає підйом (низька заробітні плата, відсутність роботи штовхає жінок на надання різного роду сексуальних послуг). Основною причиною проституції є бажання заробити грошей, створити “красиве для себе життя”.
Для контролю над цією соціальної проблемою створені спеціальні структури в управлінні внутрішніх справ. Однак адміністративно-правові і кримінально-правові санкції пов’язані з проституцією, практично не діють.
Соціальний педагог повинен проводити профілактично-роз’яснювальну роботу негативного життя проституток, розвінчувати міф про “красиве життя”, розповідати про наслідки позашлюбних безладних стосунків, здійснених за плату, можливість наразитися на захворювання, які виникають через статеві стосунки.
Отже, соціально-педагогічна робота соціального педагога з девіантними дітьми носить індивідуальний, різновекторний характер і спрямовується на превенцію (попередження порушень встановлених у суспільстві норм), інтервенцію (безпосереднє втручання) і реабілітацію людини, у якої встановлені ті чи інші відхилення.
Related posts:
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з жертвами насильства Жертви насильства – особи, які зазнають Насильства як примус, Що здійснює соціальний суб’єкт (індивід, група, соціум) для досягнення поставлених цілей. Можна назвати такі основні проблеми насильства: O садизм (у галузі сексуальних та інших стосунків) і мазохізм (садизм щодо відношенню до власного “Я”); O агресія як тенденція, що виявляються в реальній поведінці або фантазуванні, мета якої […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з антисоціальними дітьми Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з дітьми-сиротами та безхатченками Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з інвалідами та особами з обмеженими можливостями Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з людьми суїцидальної поведінки Для людей зазначеного типу організуються суїцидологічні служби, служби соціально-психологічної допомоги, телефони довіри, функціонують добродійні товариства. Найважливішою роботою у цих службах є профілактична робота. Профілактична допомога людині, яка думає про суїцид, полягає у: 1) своєчасній діагностиці і відповідному лікуванні клієнта; 2) активній емоційній підтримці людини, яка знаходиться у стані депресії; 3) заохоченні її позитивної спрямованості з […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 5.3. Соціально-педагогічна робота з девіантними дітьми Сутність соціально-педагогічної діяльності з дітьми різної девіантної поведінки полягає в організації підвищеного піклування, виховання у них почуття власної гідності, спираючись на позитивні якості характеру; попередження або подолання різних відхилень у поведінці; у встановленні контакту з перевиховуваним. Мета діяльності соціального педагога полягає у тому, щоб допомогти подолати кризу і самостійно змінити життя. Правильно організована соціально-педагогічна діяльність […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – TEMA 6. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ Теоретичний матеріал для вивчення > обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема; > методи діагностики обдарованої дитини; > технологія діяльності з обдарованими дітьми. 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Соціальний педагог сприймає учня як цілісного індивіда, сприяє його участі у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявленню задатків, обдарувань, розкриттю здібностей і талантів. Одне із завдань […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з дітьми адиктивної поведінки При роботі з залежними хворими слід пам’ятати, що під час виходу із кризи вони проходять такі етапи: 1. Лікування – прийняття рішення звернутися у заклад з проханням надати допомогу у лікуванні; детоксикація; прийняття концепції хвороби (алкоголізму, наркоманії); розуміння факту контролю над вживанням наркотичних субкультур та над своїм життям; визнання факту особистої залежності. 2. Реабілітація – […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 8. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ГРУПАМИ, ПІДЛІТКОВИМИ ТА МОЛОДІЖНИМИ ОБ’ЄДНАННЯМИ Теоретичний матеріал для вивчення > проблеми підлітків та молоді; > групи як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методика соціально-педагогічної роботи з групами, підлітковими та молодіжними об’єднаннями 8.1. Проблеми підлітків та молоді Соціально-педагогічна діяльність у якості об’єкта має багаточисленні формальні та неформальні групи, починаючи з класних колективів і закінчуючи групами різноманітної спрямованості, які характерні для підліткової та […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 5. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ДЕВІАНТНИМИ ДІТЬМИ Теоретичний матеріал для вивчення > норма і відхилення від норми в соціальній педагогіці; > характеристика девіації; > соціально-педагогічна робота з девіантними дітьми 5.1. Норма і відхилення від норми в соціальній педагогіці Людина народжується з притаманними їй природними задатками, формується як особистість у системі суспільних взаємовідносин. У процесі розвитку людина вступає у різноманітні види діяльності, набуває […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.1. Соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 9. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ДІТЬМИ І ПІДЛІТКІВ У ВАЖКИХ ЖИТТЄВИХ СИТУАЦІЯХ Теоретичний матеріал для вивчення > фактори формування проблем людини; > види психічних станів; > технологія кризового втручання; > методи розв’язання конфліктів. 9.1. Фактори формування проблем людини Кожна людина є творцем біографії, головним режисером власного життя. Людина тісно залежить від минулого, яке безпосередньо або опосередковано впливає на сьогодення, у неї відбуваються як кількісні, так і якісні […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Теоретичний матеріал для вивчення > обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема; > методи діагностики обдарованої дитини; > технологія діяльності з обдарованими дітьми. 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Соціальний педагог сприймає учня як цілісного індивіда, сприяє його участі у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявленню задатків, обдарувань, розкриттю здібностей і талантів. Одне із завдань […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Освітня соціально-педагогічна допомога 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Посередницька соціально-педагогічна допомога 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 3. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА І КОНСУЛЬТУВАННЯ Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 2. ОРГАНІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СИСТЕМІ ОСВІТИ УКРАЇНИ Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНА ПІДГОТОВКА СТУДЕНТІВ ДО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.2. Кваліфікаційні вимоги до фахівця соціально-педагогічної діяльності Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 7. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТИ З НЕБЛАГОПОЛУЧНИМИ СІМ’ЯМИ Теоретичний матеріал для вивчення > сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями. 7.1. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності Сім’я – це мала соціальна група, яка складається з чоловіка та жінки, котрі перебувають у шлюбі, дітей (власних і прийомних) та інших осіб, поєднаних родинними зв’язками з подружжям, кровних родичів і […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 4. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКИ ТА РЕАБІЛІТАЦІЯ Теоретичний матеріал для вивчення > сутність та методи соціально-педагогічної профілактика; > особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики У кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед соціальним педагогом стоїть не лише проблема вибору оптимальних та ефективних технологій, методик, методів розв’язання проблеми, але і запобігання або обмеження негативних соціальних явищ та […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 7.2. Методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями Вивчали і розробляли зміст, напрями, методи вивчення сім’ї та соціально-педагогічну роботу з сім’єю відомі українські вчені Бугаєць H. A., Зайцева 3., Звєрєва І., Капська А., Коваль Л, Кравець В., Труба-віна І., Харченко С. та ін. Соціально-педагогічна робота з сім’єю спрямовується на реалізацію сімейної політики держави, розробку механізмів забезпечення життєдіяльності та захисту сім’ї. Під методикою соціально-педагогічної […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Характеристика складових соціально-педагогічної діагностики Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Форми соціально-педагогічної роботи з сім’єю 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 6.3. Технологія діяльності з обдарованими дітьми Одне із завдань соціально-психологічної служби загальноосвітнього закладу є виявити обдаровану дитину, створити банк даних про обдарованих дітей школи, допомагати учням розв’язувати проблеми, пов’язані з обдарованістю, співпрацювати з педагогічним колективом. У роботі з обдарованою дитиною соціальний педагог повинен знати і уміти: – виявляти здібності та проводити корекційне виховання; – визначати особливості взаємин у сім’ї; – знаходити […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.5. Організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі Соціальний педагога веде таку документацію: O план роботи на рік; O план роботи на місяць; O план роботи на тиждень; O журнал соціально-педагогічної діагностики; O журнал індивідуальних і групових консультацій; O журнал корекційно-розвивальної і реабілітаційної роботи; O журнал щоденного обліку роботи; статистичні звіти; O соціальний паспорт учнівських колективів (закладу). План роботи соціального педагога повинен містити […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.7. Соціально-педагогічний патронаж Патронаж від латинського (patronus) – покровитель, оборонець – це особлива форма захисту недієздатної особи, її майна, у випадках передбачених законом. Вперше у соціальній роботі патронаж був використаний у Великобританії як професійну діяльність, яка дозволяє особам, сім’ям особисті, усувати соціальні та ситуаційні труднощі, які негативно впливають на життєдіяльність. У соціально-педагогічній діяльності патронаж – це форма взаємодії […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.2. Компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності Соціально-педагогічна діяльність – це інтегроване, цілісне утворення, яке включає такі структурно-змістові компоненти: цільовий, мотиваційний, комунікативний, процесуальний, результативно-оціночний. 1. Цільовий або цілепокладання як основний компонент соціально-педагогічної діяльності вимагає визначення цілей діяльності, які необхідно розв’язати спеціалісту. Наступним кроком соціального педагога є Пошук шляхів розв ‘язання Проблеми. З цією метою на основі встановленого діагнозу розробляється цілепокладання (“дерево цілей”); […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.6. Оцінка ефективності соціально – педагогічної діяльності Визначення ефективності соціально-педагогічної діяльності проводять з метою її удосконалення. Під ефективністю розуміють узагальнений, інтегрований показник якості соціально-педагогічної діяльності. Ефективність, залежить по-перше, від мети, затрат ресурсів, умов виконання, по-друге від вибору методів оцінки ефективності та суб’єктивності того, хто проводить оцінку результатів. Оскільки, соціально-педагогічні процеси надзвичайно складні, тому при визначенні ефективності враховується поняття “норма” (стандарт) як точку […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.6. Визначення ефективності соціально-педагогічної роботи Соціальний педагога веде таку документацію: O план роботи на рік; O план роботи на місяць; O план роботи на тиждень; O журнал соціально-педагогічної діагностики; O журнал індивідуальних і групових консультацій; O журнал корекційно-розвивальної і реабілітаційної роботи; O журнал щоденного обліку роботи; статистичні звіти; O соціальний паспорт учнівських колективів (закладу). План роботи соціального педагога повинен містити […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.5. Форми організації соціально-педагогічної діяльності Форми соціально-педагогічної діяльності – це зовнішнє вираження організації взаємодії соціального педагога та клієнта. Класифікація форм організації соціально-педагогічної роботи неоднозначна, їх можна характеризувати: 1.3а специфічними ознаками: – функціональність, яка вказує на таку форму, яка забезпечить реалізацію окремих функцій соціально-педагогічної діяльності (наприклад, здійснення профілактики окремих соціальних ситуацій вимагає одних форм, а реабілітаційна робота – інших); – структурність, […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 3.2. Особливості консультування у діяльності соціального педагога Соціально-педагогічна робота соціального педагога має подібність до діяльності психолога, лікаря, юриста. Але основною відмінністю взаємодії соціального педагога і клієнта є те, що при спілкуванні домінують суб’єкт-суб’єктні стосунки, які носять доброзичливий характер, при яких клієнт зберігає право на прийняття рішення. Тобто соціально-педагогічна діяльність спрямовується на допомогу клієнтові у розв’язанні його проблеми. При цьому соціальний педагог виконує […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики Теоретичний матеріал для вивчення > сутність та методи соціально-педагогічної профілактика; > особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики У кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед соціальним педагогом стоїть не лише проблема вибору оптимальних та ефективних технологій, методик, методів розв’язання проблеми, але і запобігання або обмеження негативних соціальних явищ та […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.8. Перспективи розвитку професії Патронаж від латинського (patronus) – покровитель, оборонець – це особлива форма захисту недієздатної особи, її майна, у випадках передбачених законом. Вперше у соціальній роботі патронаж був використаний у Великобританії як професійну діяльність, яка дозволяє особам, сім’ям особисті, усувати соціальні та ситуаційні труднощі, які негативно впливають на життєдіяльність. У соціально-педагогічній діяльності патронаж – це форма взаємодії […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.3. Технології соціально-педагогічної діяльності Поняття “соціально-педагогічна технологія” пов’язане з такими поняттями як “педагогічна технологія” та “соціальна технологія”. На сучасному етапі педагогічна технологія (від rp..techne – мистецтво, майстерність, вміння + logos – вчення) – сукупність психолого-педагогічних настанов, які визначають спеціальний підхід і композицію форм, методів, способів, прийомів, засобів (схем, креслень, діаграм, карт) у навчально-виховному процесі Термін “педагогічні технології” вперше з’явився […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.3. Модель професійної компетентності соціального педагога Провідні вчені України розробили професійний портрет соціального педагога 1.Професійні знання: соціально-гуманітарні знання; загальноосвітні знання; психолого-педагогічні знання; фахові знання. Соціальний педагог повинен знати: вікову, педагогічну, соціальну психологію; етику, естетику, педагогічну деонтологію, основи права, екології; методологічні принципи, закономірності, зміст, методи та форми виховання; інноваційні процеси, технології освітньо-виховної роботи в навчальних закладах різних типів; особливості профілактики девіантної поведінки […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 8.3. Методика соціально-педагогічної роботи з групами, підлітковими та молодіжними об’єднаннями Соціальному педагогові потрібно пам’ятати про необхідність індивідуального підходу до кожного учасника групи та диференційованого підходу до кожної групи. Важливо розв’язати проблеми членів групи, а не забороняти існувати групі. Однак у тих випадках, коли діяльність групи приймає протиправний характер (п’янство, насильство, порнографія, неофашизм), потрібно руйнування групи, її переорієнтація, нейтралізація лідера. Діагностика. Метою діагностики підліткових та молодіжних […]...