Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.6. Визначення ефективності соціально-педагогічної роботи

Related posts:

1. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.5. Організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі Соціальний педагога веде таку документацію: O план роботи на рік; O план роботи на місяць; O план роботи на тиждень; O журнал соціально-педагогічної діагностики; O журнал індивідуальних і групових консультацій; O журнал корекційно-розвивальної і реабілітаційної роботи; O журнал щоденного обліку роботи; статистичні звіти; O соціальний паспорт учнівських колективів (закладу). План роботи соціального педагога повинен містити […]...
2. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНА ПІДГОТОВКА СТУДЕНТІВ ДО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
3. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
4. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 2. ОРГАНІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СИСТЕМІ ОСВІТИ УКРАЇНИ Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
5. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.6. Оцінка ефективності соціально – педагогічної діяльності Визначення ефективності соціально-педагогічної діяльності проводять з метою її удосконалення. Під ефективністю розуміють узагальнений, інтегрований показник якості соціально-педагогічної діяльності. Ефективність, залежить по-перше, від мети, затрат ресурсів, умов виконання, по-друге від вибору методів оцінки ефективності та суб’єктивності того, хто проводить оцінку результатів. Оскільки, соціально-педагогічні процеси надзвичайно складні, тому при визначенні ефективності враховується поняття “норма” (стандарт) як точку […]...
6. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.2. Кваліфікаційні вимоги до фахівця соціально-педагогічної діяльності Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
7. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.2. Компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності Соціально-педагогічна діяльність – це інтегроване, цілісне утворення, яке включає такі структурно-змістові компоненти: цільовий, мотиваційний, комунікативний, процесуальний, результативно-оціночний. 1. Цільовий або цілепокладання як основний компонент соціально-педагогічної діяльності вимагає визначення цілей діяльності, які необхідно розв’язати спеціалісту. Наступним кроком соціального педагога є Пошук шляхів розв ‘язання Проблеми. З цією метою на основі встановленого діагнозу розробляється цілепокладання (“дерево цілей”); […]...
8. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.1. Соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
9. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 7.2. Методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями Вивчали і розробляли зміст, напрями, методи вивчення сім’ї та соціально-педагогічну роботу з сім’єю відомі українські вчені Бугаєць H. A., Зайцева 3., Звєрєва І., Капська А., Коваль Л, Кравець В., Труба-віна І., Харченко С. та ін. Соціально-педагогічна робота з сім’єю спрямовується на реалізацію сімейної політики держави, розробку механізмів забезпечення життєдіяльності та захисту сім’ї. Під методикою соціально-педагогічної […]...
10. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Форми соціально-педагогічної роботи з сім’єю 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
11. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 7. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТИ З НЕБЛАГОПОЛУЧНИМИ СІМ’ЯМИ Теоретичний матеріал для вивчення > сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями. 7.1. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності Сім’я – це мала соціальна група, яка складається з чоловіка та жінки, котрі перебувають у шлюбі, дітей (власних і прийомних) та інших осіб, поєднаних родинними зв’язками з подружжям, кровних родичів і […]...
12. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
13. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.5. Форми організації соціально-педагогічної діяльності Форми соціально-педагогічної діяльності – це зовнішнє вираження організації взаємодії соціального педагога та клієнта. Класифікація форм організації соціально-педагогічної роботи неоднозначна, їх можна характеризувати: 1.3а специфічними ознаками: – функціональність, яка вказує на таку форму, яка забезпечить реалізацію окремих функцій соціально-педагогічної діяльності (наприклад, здійснення профілактики окремих соціальних ситуацій вимагає одних форм, а реабілітаційна робота – інших); – структурність, […]...
14. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 6.3. Технологія діяльності з обдарованими дітьми Одне із завдань соціально-психологічної служби загальноосвітнього закладу є виявити обдаровану дитину, створити банк даних про обдарованих дітей школи, допомагати учням розв’язувати проблеми, пов’язані з обдарованістю, співпрацювати з педагогічним колективом. У роботі з обдарованою дитиною соціальний педагог повинен знати і уміти: – виявляти здібності та проводити корекційне виховання; – визначати особливості взаємин у сім’ї; – знаходити […]...
15. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.7. Соціально-педагогічний патронаж Патронаж від латинського (patronus) – покровитель, оборонець – це особлива форма захисту недієздатної особи, її майна, у випадках передбачених законом. Вперше у соціальній роботі патронаж був використаний у Великобританії як професійну діяльність, яка дозволяє особам, сім’ям особисті, усувати соціальні та ситуаційні труднощі, які негативно впливають на життєдіяльність. У соціально-педагогічній діяльності патронаж – це форма взаємодії […]...
16. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 5.3. Соціально-педагогічна робота з девіантними дітьми Сутність соціально-педагогічної діяльності з дітьми різної девіантної поведінки полягає в організації підвищеного піклування, виховання у них почуття власної гідності, спираючись на позитивні якості характеру; попередження або подолання різних відхилень у поведінці; у встановленні контакту з перевиховуваним. Мета діяльності соціального педагога полягає у тому, щоб допомогти подолати кризу і самостійно змінити життя. Правильно організована соціально-педагогічна діяльність […]...
17. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 8.3. Методика соціально-педагогічної роботи з групами, підлітковими та молодіжними об’єднаннями Соціальному педагогові потрібно пам’ятати про необхідність індивідуального підходу до кожного учасника групи та диференційованого підходу до кожної групи. Важливо розв’язати проблеми членів групи, а не забороняти існувати групі. Однак у тих випадках, коли діяльність групи приймає протиправний характер (п’янство, насильство, порнографія, неофашизм), потрібно руйнування групи, її переорієнтація, нейтралізація лідера. Діагностика. Метою діагностики підліткових та молодіжних […]...
18. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Вступ Реформування сучасного українського суспільства супроводжується загостренням соціальних проблем. В Україні зростає кількість дітей та молоді, які вживають алкоголь, наркотики, ведуть асоціальний спосіб життя, вчиняють злочини, а значна частина тих, хто отримує освіту відчуває труднощі у навчанні та соціалізації в цілому. Педагоги повинні володіти відповідними знаннями, уміннями і навичками розв’язувати нагальні проблеми дітей та молоді, однак […]...
19. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.8. Перспективи розвитку професії Патронаж від латинського (patronus) – покровитель, оборонець – це особлива форма захисту недієздатної особи, її майна, у випадках передбачених законом. Вперше у соціальній роботі патронаж був використаний у Великобританії як професійну діяльність, яка дозволяє особам, сім’ям особисті, усувати соціальні та ситуаційні труднощі, які негативно впливають на життєдіяльність. У соціально-педагогічній діяльності патронаж – це форма взаємодії […]...
20. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.3. Модель професійної компетентності соціального педагога Провідні вчені України розробили професійний портрет соціального педагога 1.Професійні знання: соціально-гуманітарні знання; загальноосвітні знання; психолого-педагогічні знання; фахові знання. Соціальний педагог повинен знати: вікову, педагогічну, соціальну психологію; етику, естетику, педагогічну деонтологію, основи права, екології; методологічні принципи, закономірності, зміст, методи та форми виховання; інноваційні процеси, технології освітньо-виховної роботи в навчальних закладах різних типів; особливості профілактики девіантної поведінки […]...
21. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики Теоретичний матеріал для вивчення > сутність та методи соціально-педагогічної профілактика; > особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики У кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед соціальним педагогом стоїть не лише проблема вибору оптимальних та ефективних технологій, методик, методів розв’язання проблеми, але і запобігання або обмеження негативних соціальних явищ та […]...
22. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.3. Технології соціально-педагогічної діяльності Поняття “соціально-педагогічна технологія” пов’язане з такими поняттями як “педагогічна технологія” та “соціальна технологія”. На сучасному етапі педагогічна технологія (від rp..techne – мистецтво, майстерність, вміння + logos – вчення) – сукупність психолого-педагогічних настанов, які визначають спеціальний підхід і композицію форм, методів, способів, прийомів, засобів (схем, креслень, діаграм, карт) у навчально-виховному процесі Термін “педагогічні технології” вперше з’явився […]...
23. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.4. Психологічна служба у закладах освіти України З метою забезпечення оптимальних умов для саморозвитку дітей та молоді у системі освіти України, згідно Закону “Про освіту” (Стаття 21. Психологічна служба в системі освіти) діє психологічна служба. Вона виконує такі функцій: O виявлення загальних і особистих соціальних проблем школярів у класах і школі; O вивчення і діагностика індивідуальних особливостей учнів, груп школи; O надання […]...
24. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Посередницька соціально-педагогічна допомога 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
25. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Характеристика складових соціально-педагогічної діагностики Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
26. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Освітня соціально-педагогічна допомога 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
27. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 4. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКИ ТА РЕАБІЛІТАЦІЯ Теоретичний матеріал для вивчення > сутність та методи соціально-педагогічної профілактика; > особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики У кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед соціальним педагогом стоїть не лише проблема вибору оптимальних та ефективних технологій, методик, методів розв’язання проблеми, але і запобігання або обмеження негативних соціальних явищ та […]...
28. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
29. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з антисоціальними дітьми Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
30. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з дітьми-сиротами та безхатченками Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
31. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з інвалідами та особами з обмеженими можливостями Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
32. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – TEMA 6. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ Теоретичний матеріал для вивчення > обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема; > методи діагностики обдарованої дитини; > технологія діяльності з обдарованими дітьми. 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Соціальний педагог сприймає учня як цілісного індивіда, сприяє його участі у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявленню задатків, обдарувань, розкриттю здібностей і талантів. Одне із завдань […]...
33. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Теоретичний матеріал для вивчення > обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема; > методи діагностики обдарованої дитини; > технологія діяльності з обдарованими дітьми. 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Соціальний педагог сприймає учня як цілісного індивіда, сприяє його участі у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявленню задатків, обдарувань, розкриттю здібностей і талантів. Одне із завдань […]...
34. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 7.1. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності Теоретичний матеріал для вивчення > сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями. 7.1. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності Сім’я – це мала соціальна група, яка складається з чоловіка та жінки, котрі перебувають у шлюбі, дітей (власних і прийомних) та інших осіб, поєднаних родинними зв’язками з подружжям, кровних родичів і […]...
35. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Батіщева Г. О., Зайцева З. Г. Робота соціальних служб для молоді з молодою сім’єю. – К., 1996. 2. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 134 с. 3. Безпалъча Р. Шляхи мирного розв’язання конфліктів у школі. – Тернопіль, 2001. 4. Бех І. Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: […]...
36. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.4. Методи соціально-педагогічної діяльності Під методами діяльності в соціальній педагогіці розуміють сукупність прийомів, операцій, за допомогою яких досягається поставлена мета, розв’язується конкретне завдання. Методичний прийом – це частина методу, яка виконує частковий характер методу. Операція – це дія спрямована на виконання поставленого завдання. Засіб – це сукупність матеріальних, емоційних, інтелектуальних та інших умов, які використовуються соціальним педагогом для досягнення […]...
37. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 4.2. Особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога Людина, яка потрапила у складну життєву ситуацію, не здатна самостійно відновити власну життєдіяльність. Для відновлення особистісних ресурсів клієнта або їх компенсацію застосовується інтегрована технологія – реабілітація. Реабілітація – поняття з багатим і різноманітним змістом має різні загальновизнані аспекти, у визначенні сутності яких фахівці опиралися на дослівне значення реабілітації – “відновлення” вихідного, а саме: O юридична, […]...
38. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 3. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА І КОНСУЛЬТУВАННЯ Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
39. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 8. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ГРУПАМИ, ПІДЛІТКОВИМИ ТА МОЛОДІЖНИМИ ОБ’ЄДНАННЯМИ Теоретичний матеріал для вивчення > проблеми підлітків та молоді; > групи як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методика соціально-педагогічної роботи з групами, підлітковими та молодіжними об’єднаннями 8.1. Проблеми підлітків та молоді Соціально-педагогічна діяльність у якості об’єкта має багаточисленні формальні та неформальні групи, починаючи з класних колективів і закінчуючи групами різноманітної спрямованості, які характерні для підліткової та […]...
40. Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з жертвами насильства Жертви насильства – особи, які зазнають Насильства як примус, Що здійснює соціальний суб’єкт (індивід, група, соціум) для досягнення поставлених цілей. Можна назвати такі основні проблеми насильства: O садизм (у галузі сексуальних та інших стосунків) і мазохізм (садизм щодо відношенню до власного “Я”); O агресія як тенденція, що виявляються в реальній поведінці або фантазуванні, мета якої […]...