Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з інвалідами та особами з обмеженими можливостями
Соціальний педагог повинен проводити:
– профілактику антисоціальних проявів поведінки;
– реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві;
– корекцію і ресоціалізацію ув’язнених;
– прогнозування і перспективу;
– навчання і виховання;
– консультування та ін.
Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до соціально корисної роботи (у групах взаємодопомоги, громадських об’єднаннях), сприяння організації змістового дозвілля, метод “вибуху”, біографічний метод.
Метод “вибуху” – вперше використаний А. С. Макаренком у трудових колоніях. Під вибухом він розумів миттєве руйнування негативних якостей, стереотипу поведінки. При застосування методу особистість переживає “катастрофу всередині самої себе”, їй ніколи розмірковувати, зважувати, розраховувати, хитрувати. Цей метод передбачає доведення до межі конфлікту з колективом. При цьому чітко ставиться альтернатива: стати суб’єктом критики колективу, залишити його, або змінити себе, завоювати авторитет і повагу.
Метод “біографічний” або “історія сім’ї” – передбачає створення сімейної та соціальної біографії. Він дозволяє виявити спадкові проблеми людини, її життєву позицію, встановити взаємозв’язок із соціальними процесами.
Соціально-педагогічна робота з інвалідами та особами з обмеженими можливостями
Комплексна соціально-педагогічна робота провидиться на різних рівнях: державними органами соціального захисту, Регіональними центрами реабілітації, соціальними службами, громадськими організаціями, спеціалізованими заклади освіти та культури. Діти-інваліди шкільного віку мають можливість у медико-соціальних установах вивчати академічні дисципліни і здійснювати підготовку до трудового життя.
Зміст роботи визначається диференційовано, у залежності від дефекту та соціальної установи. Вона може бути така: сприяння отриманню освіти, працевлаштування, вирішення житлової проблеми, оздоровлення, організація відпочинку, установлення квоти для прийому на роботу, проведення пільгової політики, стимулювання роботодавців у створенні робочих місць, створення умов для праці, взаємодія із сім’ями, які мають на утриманні інваліда.
Результатом роботи з інвалідами є досягнення виконання ними соціальних функцій, властивих здоровим людям. Під ними розуміють трудову діяльність, навчання, самостійне пересування, обслуговування, уміння застосовувати в побуті гроші, робити закупки, готувати їжу, користуватися телефоном та ін.
Соціально-педагогічна робота з дітьми-сиротами та безхатченками
В Україні таку роботу проводять установи освіти, охорони здоров’я, соціального захисту, органи внутрішніх справ, благодійні організації та фонди.
Related posts:
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з антисоціальними дітьми Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з дітьми-сиротами та безхатченками Соціальний педагог повинен проводити: – профілактику антисоціальних проявів поведінки; – реабілітацію до повноцінного, законослухняного життя у суспільстві; – корекцію і ресоціалізацію ув’язнених; – прогнозування і перспективу; – навчання і виховання; – консультування та ін. Методи роботи: надання допомоги (психологічної, юридичної, матеріальної, у влаштуванні на роботу, отриманні освіти, налагодження родинних та сімейних зв’язків, лікуванні); залучення до […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 5.3. Соціально-педагогічна робота з девіантними дітьми Сутність соціально-педагогічної діяльності з дітьми різної девіантної поведінки полягає в організації підвищеного піклування, виховання у них почуття власної гідності, спираючись на позитивні якості характеру; попередження або подолання різних відхилень у поведінці; у встановленні контакту з перевиховуваним. Мета діяльності соціального педагога полягає у тому, щоб допомогти подолати кризу і самостійно змінити життя. Правильно організована соціально-педагогічна діяльність […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з проституцією Жертви насильства – особи, які зазнають Насильства як примус, Що здійснює соціальний суб’єкт (індивід, група, соціум) для досягнення поставлених цілей. Можна назвати такі основні проблеми насильства: O садизм (у галузі сексуальних та інших стосунків) і мазохізм (садизм щодо відношенню до власного “Я”); O агресія як тенденція, що виявляються в реальній поведінці або фантазуванні, мета якої […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з жертвами насильства Жертви насильства – особи, які зазнають Насильства як примус, Що здійснює соціальний суб’єкт (індивід, група, соціум) для досягнення поставлених цілей. Можна назвати такі основні проблеми насильства: O садизм (у галузі сексуальних та інших стосунків) і мазохізм (садизм щодо відношенню до власного “Я”); O агресія як тенденція, що виявляються в реальній поведінці або фантазуванні, мета якої […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 8. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ГРУПАМИ, ПІДЛІТКОВИМИ ТА МОЛОДІЖНИМИ ОБ’ЄДНАННЯМИ Теоретичний матеріал для вивчення > проблеми підлітків та молоді; > групи як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методика соціально-педагогічної роботи з групами, підлітковими та молодіжними об’єднаннями 8.1. Проблеми підлітків та молоді Соціально-педагогічна діяльність у якості об’єкта має багаточисленні формальні та неформальні групи, починаючи з класних колективів і закінчуючи групами різноманітної спрямованості, які характерні для підліткової та […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – TEMA 6. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ Теоретичний матеріал для вивчення > обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема; > методи діагностики обдарованої дитини; > технологія діяльності з обдарованими дітьми. 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Соціальний педагог сприймає учня як цілісного індивіда, сприяє його участі у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявленню задатків, обдарувань, розкриттю здібностей і талантів. Одне із завдань […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з дітьми адиктивної поведінки При роботі з залежними хворими слід пам’ятати, що під час виходу із кризи вони проходять такі етапи: 1. Лікування – прийняття рішення звернутися у заклад з проханням надати допомогу у лікуванні; детоксикація; прийняття концепції хвороби (алкоголізму, наркоманії); розуміння факту контролю над вживанням наркотичних субкультур та над своїм життям; визнання факту особистої залежності. 2. Реабілітація – […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Соціально-педагогічна робота з людьми суїцидальної поведінки Для людей зазначеного типу організуються суїцидологічні служби, служби соціально-психологічної допомоги, телефони довіри, функціонують добродійні товариства. Найважливішою роботою у цих службах є профілактична робота. Профілактична допомога людині, яка думає про суїцид, полягає у: 1) своєчасній діагностиці і відповідному лікуванні клієнта; 2) активній емоційній підтримці людини, яка знаходиться у стані депресії; 3) заохоченні її позитивної спрямованості з […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 5. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ДЕВІАНТНИМИ ДІТЬМИ Теоретичний матеріал для вивчення > норма і відхилення від норми в соціальній педагогіці; > характеристика девіації; > соціально-педагогічна робота з девіантними дітьми 5.1. Норма і відхилення від норми в соціальній педагогіці Людина народжується з притаманними їй природними задатками, формується як особистість у системі суспільних взаємовідносин. У процесі розвитку людина вступає у різноманітні види діяльності, набуває […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.1. Соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
- Психологія людини з обмеженими можливостями – Бочелюк В. Й. – 4.4. Корекційна робота з підвищення рівня психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності з дітьми з обмеженими можливостями Запропонована методика дослідження дає основу стверджувати, що аналіз установчого поля вчителя дозволяє вже на основі емоційно-оціночних балів за запропонованою методикою, означити сферу з перевагою позитивних та негативних установок. Увага вчителя та психолога, в першу чергу, повинна бути звернена на сфери зі значною кількістю негативних установок (нищу +1). Саме в цих сферах, як правило, у даного […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 9. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА З ДІТЬМИ І ПІДЛІТКІВ У ВАЖКИХ ЖИТТЄВИХ СИТУАЦІЯХ Теоретичний матеріал для вивчення > фактори формування проблем людини; > види психічних станів; > технологія кризового втручання; > методи розв’язання конфліктів. 9.1. Фактори формування проблем людини Кожна людина є творцем біографії, головним режисером власного життя. Людина тісно залежить від минулого, яке безпосередньо або опосередковано впливає на сьогодення, у неї відбуваються як кількісні, так і якісні […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 4. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКИ ТА РЕАБІЛІТАЦІЯ Теоретичний матеріал для вивчення > сутність та методи соціально-педагогічної профілактика; > особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики У кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед соціальним педагогом стоїть не лише проблема вибору оптимальних та ефективних технологій, методик, методів розв’язання проблеми, але і запобігання або обмеження негативних соціальних явищ та […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНА ПІДГОТОВКА СТУДЕНТІВ ДО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Теоретичний матеріал для вивчення > обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема; > методи діагностики обдарованої дитини; > технологія діяльності з обдарованими дітьми. 6.1. Обдаровані діти – соціально-педагогічна проблема Соціальний педагог сприймає учня як цілісного індивіда, сприяє його участі у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявленню задатків, обдарувань, розкриттю здібностей і талантів. Одне із завдань […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Посередницька соціально-педагогічна допомога 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Освітня соціально-педагогічна допомога 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Людина лише там чогось домагається, де вона сама вірить у свої сили Л. Фейєрбах ТЕМА 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Теоретичний матеріал для вивчення > соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави; > компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності; > технології соціально-педагогічної діяльності; > методи соціально-педагогічної діяльності; > форми організації соціально-педагогічної діяльності; > оцінка ефективності […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 3. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА І КОНСУЛЬТУВАННЯ Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 2. ОРГАНІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СИСТЕМІ ОСВІТИ УКРАЇНИ Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.5. Форми організації соціально-педагогічної діяльності Форми соціально-педагогічної діяльності – це зовнішнє вираження організації взаємодії соціального педагога та клієнта. Класифікація форм організації соціально-педагогічної роботи неоднозначна, їх можна характеризувати: 1.3а специфічними ознаками: – функціональність, яка вказує на таку форму, яка забезпечить реалізацію окремих функцій соціально-педагогічної діяльності (наприклад, здійснення профілактики окремих соціальних ситуацій вимагає одних форм, а реабілітаційна робота – інших); – структурність, […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.2. Кваліфікаційні вимоги до фахівця соціально-педагогічної діяльності Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста соціально-педагогічної діяльності; > модель професійної компетентності соціального педагога; > психологічна служба у закладах освіти України; > організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі; > визначення ефективності соціально-педагогічної роботи; > соціально-педагогічний патронаж 2.1. Нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога Заклади […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – ТЕМА 7. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТИ З НЕБЛАГОПОЛУЧНИМИ СІМ’ЯМИ Теоретичний матеріал для вивчення > сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями. 7.1. Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності Сім’я – це мала соціальна група, яка складається з чоловіка та жінки, котрі перебувають у шлюбі, дітей (власних і прийомних) та інших осіб, поєднаних родинними зв’язками з подружжям, кровних родичів і […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.2. Компоненти, принципи і функції соціально-педагогічної діяльності Соціально-педагогічна діяльність – це інтегроване, цілісне утворення, яке включає такі структурно-змістові компоненти: цільовий, мотиваційний, комунікативний, процесуальний, результативно-оціночний. 1. Цільовий або цілепокладання як основний компонент соціально-педагогічної діяльності вимагає визначення цілей діяльності, які необхідно розв’язати спеціалісту. Наступним кроком соціального педагога є Пошук шляхів розв ‘язання Проблеми. З цією метою на основі встановленого діагнозу розробляється цілепокладання (“дерево цілей”); […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.3. Технології соціально-педагогічної діяльності Поняття “соціально-педагогічна технологія” пов’язане з такими поняттями як “педагогічна технологія” та “соціальна технологія”. На сучасному етапі педагогічна технологія (від rp..techne – мистецтво, майстерність, вміння + logos – вчення) – сукупність психолого-педагогічних настанов, які визначають спеціальний підхід і композицію форм, методів, способів, прийомів, засобів (схем, креслень, діаграм, карт) у навчально-виховному процесі Термін “педагогічні технології” вперше з’явився […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики Теоретичний матеріал для вивчення > сутність та методи соціально-педагогічної профілактика; > особливості технології реабілітації у діяльності соціального педагога 4.1. Сутність та методи соціально-педагогічної профілактики У кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед соціальним педагогом стоїть не лише проблема вибору оптимальних та ефективних технологій, методик, методів розв’язання проблеми, але і запобігання або обмеження негативних соціальних явищ та […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Вступ Реформування сучасного українського суспільства супроводжується загостренням соціальних проблем. В Україні зростає кількість дітей та молоді, які вживають алкоголь, наркотики, ведуть асоціальний спосіб життя, вчиняють злочини, а значна частина тих, хто отримує освіту відчуває труднощі у навчанні та соціалізації в цілому. Педагоги повинні володіти відповідними знаннями, уміннями і навичками розв’язувати нагальні проблеми дітей та молоді, однак […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.5. Організація соціально-педагогічної роботи соціального педагога у психологічній службі Соціальний педагога веде таку документацію: O план роботи на рік; O план роботи на місяць; O план роботи на тиждень; O журнал соціально-педагогічної діагностики; O журнал індивідуальних і групових консультацій; O журнал корекційно-розвивальної і реабілітаційної роботи; O журнал щоденного обліку роботи; статистичні звіти; O соціальний паспорт учнівських колективів (закладу). План роботи соціального педагога повинен містити […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.6. Визначення ефективності соціально-педагогічної роботи Соціальний педагога веде таку документацію: O план роботи на рік; O план роботи на місяць; O план роботи на тиждень; O журнал соціально-педагогічної діагностики; O журнал індивідуальних і групових консультацій; O журнал корекційно-розвивальної і реабілітаційної роботи; O журнал щоденного обліку роботи; статистичні звіти; O соціальний паспорт учнівських колективів (закладу). План роботи соціального педагога повинен містити […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Форми соціально-педагогічної роботи з сім’єю 1. Допомога у навчанні спрямовується на попередження виникнення сімейних проблем і формування педагогічної культури батьків. Навчання здійснюється в оволодінні батьками теоретичних знань і формування в них умінь, які допоможуть упорядкувати побут сім’ї та її соціальний статус. Теоретичні знання батьки можуть отримувати на лекторіях, основними завданнями якого є: – педагогічна і соціально-психологічна підготовка батьків до виховання […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – Характеристика складових соціально-педагогічної діагностики Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Т Еоретичний матеріал для вивчення > сутність соціально-педагогічної діагностики; > особливості консультування в діяльності соціального педагога 3.1. Сутність соціально-педагогічної діагностики Діагностика у діяльності соціального педагога займає центральне місце, оскільки від встановлення соціального діагнозу залежить розв’язання проблеми, а відтак надання необхідної допомоги. З метою отримання необхідної інформації соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, адаптуючи їх […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Батіщева Г. О., Зайцева З. Г. Робота соціальних служб для молоді з молодою сім’єю. – К., 1996. 2. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 134 с. 3. Безпалъча Р. Шляхи мирного розв’язання конфліктів у школі. – Тернопіль, 2001. 4. Бех І. Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.6. Оцінка ефективності соціально – педагогічної діяльності Визначення ефективності соціально-педагогічної діяльності проводять з метою її удосконалення. Під ефективністю розуміють узагальнений, інтегрований показник якості соціально-педагогічної діяльності. Ефективність, залежить по-перше, від мети, затрат ресурсів, умов виконання, по-друге від вибору методів оцінки ефективності та суб’єктивності того, хто проводить оцінку результатів. Оскільки, соціально-педагогічні процеси надзвичайно складні, тому при визначенні ефективності враховується поняття “норма” (стандарт) як точку […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 2.7. Соціально-педагогічний патронаж Патронаж від латинського (patronus) – покровитель, оборонець – це особлива форма захисту недієздатної особи, її майна, у випадках передбачених законом. Вперше у соціальній роботі патронаж був використаний у Великобританії як професійну діяльність, яка дозволяє особам, сім’ям особисті, усувати соціальні та ситуаційні труднощі, які негативно впливають на життєдіяльність. У соціально-педагогічній діяльності патронаж – це форма взаємодії […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 8.1. Проблеми підлітків та молоді Теоретичний матеріал для вивчення > проблеми підлітків та молоді; > групи як об’єкт соціально-педагогічної діяльності; > методика соціально-педагогічної роботи з групами, підлітковими та молодіжними об’єднаннями 8.1. Проблеми підлітків та молоді Соціально-педагогічна діяльність у якості об’єкта має багаточисленні формальні та неформальні групи, починаючи з класних колективів і закінчуючи групами різноманітної спрямованості, які характерні для підліткової та […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 1.4. Методи соціально-педагогічної діяльності Під методами діяльності в соціальній педагогіці розуміють сукупність прийомів, операцій, за допомогою яких досягається поставлена мета, розв’язується конкретне завдання. Методичний прийом – це частина методу, яка виконує частковий характер методу. Операція – це дія спрямована на виконання поставленого завдання. Засіб – це сукупність матеріальних, емоційних, інтелектуальних та інших умов, які використовуються соціальним педагогом для досягнення […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 6.3. Технологія діяльності з обдарованими дітьми Одне із завдань соціально-психологічної служби загальноосвітнього закладу є виявити обдаровану дитину, створити банк даних про обдарованих дітей школи, допомагати учням розв’язувати проблеми, пов’язані з обдарованістю, співпрацювати з педагогічним колективом. У роботі з обдарованою дитиною соціальний педагог повинен знати і уміти: – виявляти здібності та проводити корекційне виховання; – визначати особливості взаємин у сім’ї; – знаходити […]...
- Основи соціально-педагогічної діяльності – Шевців З. М. – 7.2. Методики роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями Вивчали і розробляли зміст, напрями, методи вивчення сім’ї та соціально-педагогічну роботу з сім’єю відомі українські вчені Бугаєць H. A., Зайцева 3., Звєрєва І., Капська А., Коваль Л, Кравець В., Труба-віна І., Харченко С. та ін. Соціально-педагогічна робота з сім’єю спрямовується на реалізацію сімейної політики держави, розробку механізмів забезпечення життєдіяльності та захисту сім’ї. Під методикою соціально-педагогічної […]...