Педагогіка – Максимюк С. П. – 6. Список рекомендованої літератури з теми: “Інноваційні педагогічні технології на зламі тисячоліть”
Сьогодні, у закладах освіти України проходять апробацію такі інноваційні педагогічні технології: Модульно-розвивальне навчання, автор А. Урман; Педагогіка життєтворчості – І. Єрмаков; Школа діалогу культур – В. Біблер; Екологія і діалектика – Л. Тарасов; Довкілля – В. Ільченко; Система розвивального навчання – Л. Занков та ін. (Рідна шк. – 2001 р. – № 2. – С. 18-19). Про суть цих та інших технологій читайте:
1. Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності // Освіта України. – 2001 р. – № 6. – С. 17-18.
2. Баханов К. Шляхи інноваційного навчання // Історія в школах України. – 1999. – № 4. – С. 19-25.
3. Баханов К. Що таке технологія навчання // Шлях освіти. – 1999. – № 3. – С. 23-25.
4. Блакитна Т. Технологія розвитку: Школа життєтворчості в дії // Завуч. – 2000. – № 3. – С. 14.
5. Безлюдна Н. Про методику розвивального навчання // Початкова школа. – 1998. – № 9. – С. 21-22.
6. Болсун С. Модель ідеального вчителя // Рідна шк. – 1999. – № 2. – С. 55-59.
7. Болюбаш Я. Реформування педагогічної освіти: концептуальні засади // Рідна школа. – 1999. – № 1. – С. З-4.
8. Буркова Л. Технології в освіті // Рідна шк. – 2001. – № 2. – С. 18-19.
9. Бурова А. Педагогічні інновації в дошкільній освіті // Дошкільне виховання. – 1999. – № 7. – С. 5-7.
10. Вишневська Н. Головні тенденції реформування шкільної освіти в країнах Європи (80-90 роки XX ст.) // Нова педагогічна думка. – 1999. – № 1. – С. 71-75.
П. Гаврилюк О. Нові технології навчання – ефективний шлях забезпечення високої кваліфікації спеціалістів // Рідна шк. – 1998. – № 6. – С. 68-71.
12.Головко О. Экологическая педагогика? Да! // Учитель. – 2000. – № 2. – С. 15-16.
13. Даниленко Л. Інноваційна освітня діяльність // Освіта. – 1998. – 5-12 серпня. – С. 4.
14. Даниленко Л. Інноваційна педагогіка: до практики через теорію // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2001. – № 1. – С. 36-38.
15.Дахин А. Педагогическая технология: мониторинг успешности и эффективности учебной работы // Школа технологии. – 1999. – № 1-2. – С. 39-41.
16.Завадський І. Інформаційні освітні технологи // Директор школи. – 2001. – № 4. – С. 4-5.
17. Крамаренко С. Тут на уроках немає нудьгуючих дітей / Дніпропетровська школа вільного розвитку: з досвіду роботи // Освіта України. – 2001. – № 6. – С. 20-21.
18.Кривченко О. Міркуй глобально, дій локально: міжнародний статус модульно-розвивальної системи: Нові педагогічні технології // Освіта. – 1998. – 3-10 червня. – С. 7.
19.Ловенко О. Нова освітня технологія: / Модульно-розвивальна система “її рідна школа”. – 1998. – № 10. – С. 5-6.
20. Мазур Л. Виховні аспекти “педагогічної технології” // Директор школи. – 2000. – №2. – С. 1,4.
21.Максимюк СП. Сучасний передовий педагогічний досвід. – Рівне, 1999.
22.Матвієнко П. Орієнтир на освітні технології // Початкова школа. – 2000. – № 1. – С. 3-4.
23. Нові педагогічні технології для учнів та вчителів // Все для вчителя. – 1999. -№ 17-18. – С.32-33.
24. Нові технології навчання та виховання // Все для вчителя. – 1999. – № 6. – С. 10-13.
25.0вчарук О. Основні напрями інноваційних процесів у початковій освіті європейських країн // Шлях освіти _
1999. – № 2. – С.19-20.
26. Підласий І., Підласий А. Педагогічні інновації // Рідна шк. – 1998. – № 12. – С. 3-17.
27. Пономарьова В. Використання нових інформаційних технологій у школі. // Все для вчителя. – 1999. – № 17-18 – с. 35-38.
28.Саранцев Г. Теория, методика и технология обучения // Педагогика. – 1999. – № 1. – С. 19-24.
29.Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: Навчальний посібник. – Суми, 1999.
30.Удод О. Модульно-розвивальна система в контексті соціокультурної переорієнтації освіти // Рідна шк. – 1998. – № 10. – С. 8-10.
Питання для самоконтролю
1. У чому полягає демократична суть організації народної освіти в Україні?
2. Як здійснюється система управління народною освітою в Україні?
3. Познайомтеся в школі з перспективним і річним планами роботи і дайте їм короткі характеристики.
4. Дайте порівняльну характеристику діяльності директора, заступника директора школи з навчальної роботи і заступника директора з виховної роботи.
5. Які особливості управління і керівництва в різних навчально-виховних закладах (гімназіях, ліцеях, ПТУ)?
6. Як організовується в школі контроль за роботою вчителів і учнів? Назвіть найважливіші критерії оцінки роботи школи.
7. З якою метою організовується методична робота в школі? У яких формах вона проводиться?
8. Як здійснюється підвищення кваліфікації вчителів у школі і поза нею?
9. Як проводиться атестація педагогічних кадрів?
10. У чому полягає науковий підхід до організації методичної роботи?
11. Яку роль відіграє педагогічна наука в удосконаленні навчально-виховного процесу?
12. Вивчіть стан та проведіть дослідження з проблем утілення в навчально-виховний процес досягнень психолого-педагогічної науки.
13. Дайте самостійну оцінку діяльності вчителя.
14. У чому полягає суть передового педагогічного досвіду?
15. Якими особливостями відрізняється досвід учителів-новаторів?
16. Назвіть критерії передового і новаторського педагогічного досвідів.
17. Що являє собою система роботи з формування і впровадження передового педагогічного досвіду?
18. Ознайомтесь у школі, де ви проходите педагогічну практику, з досвідом роботи передового вчителя, підготуйте повідомлення на семінарське заняття.
19. Вивчіть досвід роботи передових учителів за матеріалами педагогічної преси.
(2 votes, average: 4,00 out of 5)