Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Передмова

Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Розділ 1. Вікова психологія

Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.1. Предмет, завдання і методи вікової та педагогічної психології

Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Класифікація методів вікової та педагогічної психології

Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.2. Проблема психічного розвитку особистості в онтогенезі

План 1. Загальна характеристика розвитку психіки людини. 2. Основні умови психічного розвитку. 3. Взаємозв’язок навчання, виховання і розвитку психіки. 4. Роль діяльності у психічному розвитку дитини. 5. Рушійні сили розвитку психіки. 6. Проблема вікової

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.3. Психічний розвиток дитини до вступу в школу

План 1. Значення перших шести років життя дитини для подальшого розвитку особистості. 2. Загальна характеристика перших шести років життя дитини. 3. Розвиток пізнавальної сфери дитини до вступу в школу. 4. Розвиток мовлення. Особливості спілкування

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Розвиток спілкування дитини перших семи років життя з ровесниками

Контакти з іншими дітьми характеризуються відсутністю жорстких норм і правил, які існують при спілкуванні з дорослими. Тому діти у спілкуванні з ровесниками більш розкуті, а їхні контакти мають велику емоційну насиченість. У Немовлят Переважають

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Особливості розвитку емоційної сфери особистості

Контакти з іншими дітьми характеризуються відсутністю жорстких норм і правил, які існують при спілкуванні з дорослими. Тому діти у спілкуванні з ровесниками більш розкуті, а їхні контакти мають велику емоційну насиченість. У Немовлят Переважають

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.4. Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра

План 1. Загальна характеристика початкового періоду шкільного життя дитини. 2. Психологічна характеристика готовності та адаптації дитини до навчання у школі. 3. Розвиток пізнавальних процесів у молодших школярів. 4. Учбова діяльність молодших школярів. 5. Особливості

Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.5. Психологічні особливості підліткового віку

План 1. Місце підліткового періоду в загальному процесі індивідуального розвитку. 2. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка та її вплив на його психологічні особливості й поведінку. 3. Перебудова учбової діяльності. Розвиток пізнавальних процесів. 4. Спілкування як