Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Передмова
Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Розділ 1. Вікова психологія
Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.1. Предмет, завдання і методи вікової та педагогічної психології
Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Класифікація методів вікової та педагогічної психології
Гуманізація сучасної школи вимагає підвищеної уваги до проблем вікової та педагогічної психології, оскільки знання вчителем основних закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди та особливостей комфортного включення школярів в навчання є необхідною передумовою конструктивної
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.2. Проблема психічного розвитку особистості в онтогенезі
План 1. Загальна характеристика розвитку психіки людини. 2. Основні умови психічного розвитку. 3. Взаємозв’язок навчання, виховання і розвитку психіки. 4. Роль діяльності у психічному розвитку дитини. 5. Рушійні сили розвитку психіки. 6. Проблема вікової
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.3. Психічний розвиток дитини до вступу в школу
План 1. Значення перших шести років життя дитини для подальшого розвитку особистості. 2. Загальна характеристика перших шести років життя дитини. 3. Розвиток пізнавальної сфери дитини до вступу в школу. 4. Розвиток мовлення. Особливості спілкування
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Розвиток спілкування дитини перших семи років життя з ровесниками
Контакти з іншими дітьми характеризуються відсутністю жорстких норм і правил, які існують при спілкуванні з дорослими. Тому діти у спілкуванні з ровесниками більш розкуті, а їхні контакти мають велику емоційну насиченість. У Немовлят Переважають
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Особливості розвитку емоційної сфери особистості
Контакти з іншими дітьми характеризуються відсутністю жорстких норм і правил, які існують при спілкуванні з дорослими. Тому діти у спілкуванні з ровесниками більш розкуті, а їхні контакти мають велику емоційну насиченість. У Немовлят Переважають
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.4. Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра
План 1. Загальна характеристика початкового періоду шкільного життя дитини. 2. Психологічна характеристика готовності та адаптації дитини до навчання у школі. 3. Розвиток пізнавальних процесів у молодших школярів. 4. Учбова діяльність молодших школярів. 5. Особливості
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.5. Психологічні особливості підліткового віку
План 1. Місце підліткового періоду в загальному процесі індивідуального розвитку. 2. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка та її вплив на його психологічні особливості й поведінку. 3. Перебудова учбової діяльності. Розвиток пізнавальних процесів. 4. Спілкування як
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Особливості фізичного і фізіологічного розвитку
У підлітковому віці відбуваються кардинальні зміни організму дитини на шляху до біологічної зрілості. Ці зміни зумовлюються насамперед статевим дозріванням. Статеве дозрівання впливає на появу почуття власної дорослості, появу інтересу до представників протилежної статі, пробудження
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.6. Психологічні особливості старшокласника
План 1. Загальна характеристика ранньої юності. 2. Спілкування та дружба в юнацькому віці. 3. Особливості юнацького кохання. Підготовка до сімейного життя. 4. Формування особистості старшокласника. 5. Пізнавальні процеси і розумовий розвиток старшокласника. Формування професійних
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 1.7. Психологія важкої дитини
План 1. Характеристика поняття “важка дитина”. Класифікація “важких”. 2. Причини появи важких дітей і підлітків. 3. Особливості педагогічної запущеності дошкільнят і молодших школярів. 4. Специфіка роботи вчителя з різними категоріями важких підлітків. Основні поняття
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Розділ 2. Педагогічна психологія
2.1. Психологія навчання План 1. Поняття научіння, навчання, учіння. 2. Рівні та типи научіння. 3. Психологічні основи освітніх технологій. 4. Загальна характеристика учбової діяльності та її структури. 5. Типи та види навчання. 6. Чинники
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 2.1. Психологія навчання
2.1. Психологія навчання План 1. Поняття научіння, навчання, учіння. 2. Рівні та типи научіння. 3. Психологічні основи освітніх технологій. 4. Загальна характеристика учбової діяльності та її структури. 5. Типи та види навчання. 6. Чинники
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Формування умінь і навичок
Уміння (навички) – це дії, які виконуються певним способом і з певною якістю. Більшість психологів вважають, що уміння – більш висока психологічна категорія, ніж навички. Одні автори під умінням розуміють можливість здійснювати на професійному
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 2.2. Психологія виховання і самовиховання як цілеспрямованого процесу формування особистості
План 1. Значення психологічних знань для побудови теорії виховання. 2. Психологічні механізми формування особистості. 3. Проблема управління вихованням. 4. Характеристика чинників ефективності виховної роботи. 5. Показники і критерії вихованості, їх психологічна природа. 6. Психологія
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – 2.3. Психологія педагогічної діяльності і особистості вчителя
План 1. Професійно значущі якості особистості вчителя. 2. Педагогічні здібності вчителя та їх розвиток. 3. Характеристика педагогічної діяльності: 4. Структурні компоненти; 5. Рівні результативності; 6. Індивідуальний стиль діяльності вчителя. 7. Психологія педагогічної саморегуляції. 8.
Вікова та педагогічна психологія – Кутішенко В. П. – Список використаної літератури
1. Амонашвили Ш. А. Здраствуйте дети!: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с. 2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с. – (Серия “Мастера