I. Методология 1. Методы исследования памяти Первые экспериментальные методы изучения мнемических процессов были предложены Германом Эббингаузом (1850 -1909). Эббингауз нашел однажды у одного парижского букиниста “Elemente der Psychologie” Густава Фехнера. Чтение этой книги натолкнуло

Распределение упражнений, научение и память Когда речь идет о запоминании какого-либо материала или выработке навыка и когда хотят добиться максимального уровня научения при минимальной длительности упражнений, что предпочтительнее – повторять беспрерывно упражнения до тех

Г. С. Костюк. ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЇ МИСЛЕННЯ В ході історичного розвитку психологічної думки проблеми мислення давно привертали до себе увагу не тільки психологів, а й представників суміжних галузей знання. Проте предметом спеціальної розробки вони стали

Психологічні особливості розуміння творчих задач 2.1. Специфіка процесу розуміння в ході розв’язання задачі Проблема розуміння задач – найменш вивчений аспект психологи розуміння, її розглядають здебільшого в працях, присвячених вивченню процесу розв’язування задач, де розуміння

1. Поняття про мислення. Мислення і мова Яке мислення вважається правильним Протягом усього свідомого життя людина здобуває нові знання. Знання – це сукупність інформації, яку вона дістає з навколишнього світу в процесі суспільно-виробничої практики.

Метою нашого пізнання є досягнення істинних знань про навколишній світ. Та чи інша думка є істинною, якщо вона правильно, не спотворено, відображає у нашій свідомості дійсність. Думка вважається хибною, якщо вона спотворює дійсність, не

З необхідністю мислити, міркувати люди зустрічаються постійно. Виходячи зі своєї життєвої практики, вони поступово усвідомлюють, що правильно і що неправильно. Але чи може людина таким способом навчитися правильно мислити в усіх випадках і про

Виды мышления Психологическая наука в ходе своего исторического развития постепенно отделялась от философии, поэтому не случайно, что в поле внимания психологов прежде всего попали те виды мышления, которые первоначально занимали внимание философов. Это теоретическое,

Субъект мышления После краткой характеристики задачи обратимся к решающему задачу, т. е. к субъекту. Если формулировать основное условие, решающее условие, которое обеспечивает развертывание процесса решения задачи, то к числу таких решающих условий относится акт

Существует ли интеллект как психическая реальность? (причины кризиса тестологических теорий интеллекта) Они хотят сказать, что человека можно изучать снаружи как огромное насекомое. По их мнению, это беспристрастно, а это просто бесчеловечно. Г. Честертон 1.1.

Л. К. Балацька. Уява в житті дитини <…>Уява – найзагальніша здібність, за допомогою якої людина пізнає оточуючий світ як суспільна Істота. <…> Велику роль відіграє уява в житті дітей. Найбільш повно захоплює уяву дітей

Дитина не любить бути непомітною. Щоб звернути на себе увагу батьків, товаришів, дитина інколи привласнює собі навіть негативні риси. <.. > Щоб привернути до себе увагу, учні використовують не завжди безневинні засоби. Тихий, непомітний

Уява допомагає дітям переборювати труднощі. В уяві вони доводять комусь свою правоту, нерідко перемагають тих ровесників і дорослих, які зробили їм боляче, не зрозуміли, не допомогли. <…> Залежно від того, чи стимулює уява дитину

§ 1. Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов Психические процессы в жизнедеятельности людей характеризуются структурой, местом, функциями, продуктом, которые они собой представляют. Материальной базой процесса воображения выступает внешний мир во всем

Познание объективного мира начинается с непосредственного взаимодействия человека с окружающей действительностью через ощущения. Ощущения – это тот первичный материал о свойствах действительности, который в конечном счете служит источником формирования всех, в том числе и

<…>Творчество, творческая деятельность является одним из главных определителей человеческой сущности. Именно способность к творческой деятельности характеризует человека, подчеркивает превосходство и своеобразие его психики. Только человек смог внести изменения в жизнь Земли, создать города, плотины,

<…>Творчество, творческая деятельность является одним из главных определителей человеческой сущности. Именно способность к творческой деятельности характеризует человека, подчеркивает превосходство и своеобразие его психики. Только человек смог внести изменения в жизнь Земли, создать города, плотины,

А. Р” Лурия. Внимание и память Физиологические основы внимания В течение длительного времени психологи и физиологи пытались описать те механизмы, которые определяют избирательное протекание процессов возбуждения и лежат в основе внимания. Однако, эти попытки

Активирующая ретикулярная система Исходным для современного исследования нейрофизиологических механизмов внимания является тот факт, что избирательный характер протекания психических процессов, характерных для внимания, может быть обеспечен лишь бодрственным состоянием коры, для которого типичен оптимальный уровень

1. Организованность личности и внимание Мы ставим внимание в тесную связь с личностью, считая направленность внимания выражением направленности личности в данный момент и при данных условиях. Вопрос об избирательности – селективности восприятий и деятельности,

1. Организованность личности и внимание Мы ставим внимание в тесную связь с личностью, считая направленность внимания выражением направленности личности в данный момент и при данных условиях. Вопрос об избирательности – селективности восприятий и деятельности,

Л. Вундт. Психология душевных волнений Главные формы и общие свойства психических элементов Так как всякое содержание психического опыта бывает сложно по своей природе, то психические элементы в смысле безусловно простых и неразложимых составных частей

Л. Вундт. Психология душевных волнений Главные формы и общие свойства психических элементов Так как всякое содержание психического опыта бывает сложно по своей природе, то психические элементы в смысле безусловно простых и неразложимых составных частей

Эмоции и деятельность. Если все происходящее, поскольку оно имеет то или иное отношение к человеку и поэтому вызывает то или иное отношение с его стороны; может вызвать у него те или иные эмоции, то

В многообразных проявлениях эмоциональной сферы личности можно различать разные уровни. Мы выделяем три основных уровня. Первый уровень-это уровень органической аффективно-эмоциональной чувствительности. Сюда относятся элементарные так называемые физические чувствования – удовольствия, неудовольствия, связанные по преимуществу