Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Мотиваційна основа активності

Активність як діяльнісний стан суб’єкта детермінована з середини, з боку його ставлень до світу і реалізується назовні в процесах поведінки. Розглянемо внутрішні та зовнішні характеристики людини як суб’єкта активності. До внутрішньої організації активності людини,

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Цільова основа активності

Активність як діяльнісний стан суб’єкта детермінована з середини, з боку його ставлень до світу і реалізується назовні в процесах поведінки. Розглянемо внутрішні та зовнішні характеристики людини як суб’єкта активності. До внутрішньої організації активності людини,

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Інструментальна основа активності

Активність як діяльнісний стан суб’єкта детермінована з середини, з боку його ставлень до світу і реалізується назовні в процесах поведінки. Розглянемо внутрішні та зовнішні характеристики людини як суб’єкта активності. До внутрішньої організації активності людини,

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 12.5. Засвоєння діяльності

Діяльність – найбільш значна одиниця аналізу зовнішніх проявів активності, Цілісний мотивований акт поведінки. Результатом діяльності є динаміка переживань, які показують відношення між суб’єктом потреби і її об’єктом. Діяльність стає об’єктом переживання інших людей, дістає

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 12.6. Динаміка і саморегуляція активності особистості

Активність як діяльнісний стан людини – це цілісне утворення, що пов’язує процеси, які відбуваються у внутрішньому плані (становлення мотивів, мети) і в плані поведінки (діяльність, дії, операції). Своєрідністю цієї динамічної системи є те, що

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 12.7. Основні види діяльності та їхній розвиток в онтогенезі

Окрім наведеного вище, є ще інший шлях характеристики різновидів діяльності – узагальнення та вирізнення основних видів діяльності, притаманних усім людям. Вони відповідають видам соціальної людської активності, в які залучається кожна людина в процесі індивідуального

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 13. Психологія особистості

13.1. Поняття про особистість У процесі спільної діяльності та спілкування в соціокультурному середовищі людина набуває особливої якості, яку позначають терміном “особистість”. У гуманістичних, філософських та психологічних концепціях особистість – це людина як цінність, заради

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 13.1. Поняття про особистість

13.1. Поняття про особистість У процесі спільної діяльності та спілкування в соціокультурному середовищі людина набуває особливої якості, яку позначають терміном “особистість”. У гуманістичних, філософських та психологічних концепціях особистість – це людина як цінність, заради

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 13.2. Теорії особистості

Відповідно до визначень особистості існує багато теорій особистості. Теорія – це система взаємопов’язаних ідей, побудов і принципів, які пояснюють певні спостереження над реальністю. Теорія не може бути “правильною” чи “неправильною”, оскільки це лише перевірені

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 13.3. Структура особистості

До розгляду структури особистості також є різні підходи. Як приклад наведемо деякі з них. Згідно з концепцією персоналізації А. В. Петровського, в структурі особистості можна вирізнити три складові: 1) Внутрішньоіндивідну (імперіядивідну) Підсистему, яка представлена

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 13.4. Спрямованість особистості

Основними проявами спрямованості є потреби та мотиви, ціннісні орієнтації, рівень домагань, перспективи та цілі особистості. Мотиви поведінки і діяльності Мотиви – це пов’язані із задоволенням певних потреб спонукання до діяльності. Вони відрізняються одне від

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Мотиви поведінки і діяльності

Основними проявами спрямованості є потреби та мотиви, ціннісні орієнтації, рівень домагань, перспективи та цілі особистості. Мотиви поведінки і діяльності Мотиви – це пов’язані із задоволенням певних потреб спонукання до діяльності. Вони відрізняються одне від

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Інтереси як усвідомлювані мотиви

Основними проявами спрямованості є потреби та мотиви, ціннісні орієнтації, рівень домагань, перспективи та цілі особистості. Мотиви поведінки і діяльності Мотиви – це пов’язані із задоволенням певних потреб спонукання до діяльності. Вони відрізняються одне від

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Переконання

Основними проявами спрямованості є потреби та мотиви, ціннісні орієнтації, рівень домагань, перспективи та цілі особистості. Мотиви поведінки і діяльності Мотиви – це пов’язані із задоволенням певних потреб спонукання до діяльності. Вони відрізняються одне від

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Прагнення

Основними проявами спрямованості є потреби та мотиви, ціннісні орієнтації, рівень домагань, перспективи та цілі особистості. Мотиви поведінки і діяльності Мотиви – це пов’язані із задоволенням певних потреб спонукання до діяльності. Вони відрізняються одне від

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 13.5. Самосвідомість та “Я-концепція” особистості

Усвідомлене ставлення людини до своїх потреб і здібностей, потягів і мотивів поведінки, переживань і думок називають самосвідомістю особистості. В основі самосвідомості лежить здатність відокремлювати себе від власної життєдіяльності. Ця здатність виникає в спілкуванні при

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 13.6. Особистісне зростання

Проблема розвитку особистості розв’язується у психології неоднозначно. Фундаментальною ідеєю більшості вітчизняних досліджень є ідея про те, що особистість людини (так само, як потреби і свідомість) створюється тими суспільними за своєю природою відносинами, в які

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14. Темперамент

14.1. Поняття про темперамент Серед рис, які визначають нашу індивідуальність, варто зупинитися на вроджених і тих, які проявляються в так званих властивостях темпераменту. Якщо спостерігати за людьми, то можна побачити, що вони відрізняються один

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14.1. Поняття про темперамент

14.1. Поняття про темперамент Серед рис, які визначають нашу індивідуальність, варто зупинитися на вроджених і тих, які проявляються в так званих властивостях темпераменту. Якщо спостерігати за людьми, то можна побачити, що вони відрізняються один

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14.2. Історія розвитку вчення про темперамент

14.1. Поняття про темперамент Серед рис, які визначають нашу індивідуальність, варто зупинитися на вроджених і тих, які проявляються в так званих властивостях темпераменту. Якщо спостерігати за людьми, то можна побачити, що вони відрізняються один

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14.3. Тип вищої нервової діяльності та темперамент

Наукове розв’язання питання основ темпераменту вперше дав І. П. Павлов у своєму вченні про типи нервової системи тварин і людини. І. П. Павлов та його співробітники, вивчаючи умовно-рефлекторні реакції собак, звертали увагу на індивідуальні

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14.4. Психологічна характеристика типів темпераменту

Сангвінічний Тип темпераменту характеризується високою лабільністю. Умовні рефлекси (як позитивні, так і гальмівні) утворюються легко і вирізняються точністю та міцністю. Сангвініки можуть легко збуджуватись, а також легко гальмувати свої бажання. Діяльність сангвініка характеризується продуктивністю,

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14.5. Роль темпераменту в праці та навчанні

Особливості типу темпераменту починають проявлятися вже з раннього дитинства. Завдання вчителів та вихователів полягає в тому, щоб зважати на ці особливості та виробляти в дітей уміння володіти своїм темпераментом. Як же треба враховувати особливості

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14.6. Темперамент і проблеми виховання

Особливості типу темпераменту починають проявлятися вже з раннього дитинства. Завдання вчителів та вихователів полягає в тому, щоб зважати на ці особливості та виробляти в дітей уміння володіти своїм темпераментом. Як же треба враховувати особливості

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 14.7. Вимоги діяльності та тип темпераменту

Особливості типу темпераменту починають проявлятися вже з раннього дитинства. Завдання вчителів та вихователів полягає в тому, щоб зважати на ці особливості та виробляти в дітей уміння володіти своїм темпераментом. Як же треба враховувати особливості

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 15. Характер

15.1. Поняття про характер Проблема характеру та його розвитку має давню історію і належить до найскладніших у психології. Початок її вивчення та розроблення припадає на добу Стародавньої Греції і пов’язаний з іменами Платона, Протагора,

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 15.1. Поняття про характер

15.1. Поняття про характер Проблема характеру та його розвитку має давню історію і належить до найскладніших у психології. Початок її вивчення та розроблення припадає на добу Стародавньої Греції і пов’язаний з іменами Платона, Протагора,

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 15.2. Провідні риси характеру

Характер – це компонент особистості, який має свою структуру, що в певний спосіб поєднує його риси. Рис характеру багато, їхню кількість важко встановити. Сам термін “риса” використовується в кількох значеннях, хоча в цілому вітчизняні

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 15.3. Акцентуйовані риси характеру

Кількість рис характеру, які зафіксовані людським досвідом і дістали позначення в мові, надзвичайно велика. Варіативність рис характеру виявляється не тільки в їхній якісній різноманітності та своєрідності, а й у кількісному вимірі. Коли кількісний показник

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Інтровертований тип характеру

Люди цього типу зосереджені на власному суб’єктивному досвіді. Предмети та явища зовнішнього світу мають для них другорядне значення. Вони важко адаптуються до реальності, мають тенденцію захищатися від зовнішніх дій, утримуються від затрат енергії. Вступають

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Екстравертований тип характеру

Люди цього типу зосереджені на власному суб’єктивному досвіді. Предмети та явища зовнішнього світу мають для них другорядне значення. Вони важко адаптуються до реальності, мають тенденцію захищатися від зовнішніх дій, утримуються від затрат енергії. Вступають

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 15.4. Природа та вияви характеру

Виникнення характеру, його природа є предметом давніх дискусій психологів. Питання про природні основи характеру має велике значення для розуміння особливостей впливу природної організації людини на вияви її характеру. У зарубіжній характерології природні основи характеру

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 15.5. Вчинок і формування характеру

Відома східна приказка: “Посій вчинок – пожнеш звичку, посій звичку – пожнеш характер, посій характер – пожнеш долю”. Акцент у ній правильно поставлений на людських вчинках, які, повторюючись, стають звичними, закріплюються в рисах характеру,

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 15.6. Формування характеру в дитинстві

Основну роль у формуванні та розвитку характеру дитини відіграє її спілкування з усіма навколо. У властивих для дитини вчинках і формах поведінки вона насамперед наслідує близьких дорослих людей і через емоційне підкріплення засвоює форми

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 16. Здібності

16.1. Поняття про здібності Проблеми психології здібностей завжди перебували в центрі уваги українських і зарубіжних фахівців. Це одна з найважливіших і найактуальніших проблем виховання. Вона непокоїть батьків, учителів і учнів. Здібності – це індивідуально-психологічні

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 16.1. Поняття про здібності

16.1. Поняття про здібності Проблеми психології здібностей завжди перебували в центрі уваги українських і зарубіжних фахівців. Це одна з найважливіших і найактуальніших проблем виховання. Вона непокоїть батьків, учителів і учнів. Здібності – це індивідуально-психологічні

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 16.2. Якісна і кількісна характеристика здібностей

Здібності характеризуються як індивідуально-психологічні особливості, тобто такі якості, якими люди відрізняються між собою. От чому, коли говоримо про здібності, необхідно охарактеризувати ці відмінності. Вони можуть бути якісними і Кількісними. Якісна характеристика. Кожна здібність людини

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 16.3. Види здібностей

Здібності людей поділяють на види передусім за змістом і характером діяльності, в якій вони виявляються. Розрізняють загальні й спеціальні здібності. Загальними Називають здібності людини, що тією чи іншою мірою виявляються в усіх видах її

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 16.4. Здібності, обдарованість, талант

Поняття Обдарованості Не дістало загальновизнаного визначення. Найпоширенішим є визначення німецького психолога В. Штерна. Він формулює його так: “Обдарованість – це загальна здатність індивіда свідомо орієнтувати своє мислення на нові вимоги; це загальна здатність психіки

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 17. Вольова активність особистості

17.1. Поняття про волю. Функції волі Проблема волі Найскладнішим питанням у сучасній психології є зміст феномена волі. Коли психологія в середині XIX ст. стала самостійною наукою, то ніхто з психологів не сумнівався, що воля

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 17.1. Поняття про волю. Функції волі

17.1. Поняття про волю. Функції волі Проблема волі Найскладнішим питанням у сучасній психології є зміст феномена волі. Коли психологія в середині XIX ст. стала самостійною наукою, то ніхто з психологів не сумнівався, що воля

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Проблема волі

17.1. Поняття про волю. Функції волі Проблема волі Найскладнішим питанням у сучасній психології є зміст феномена волі. Коли психологія в середині XIX ст. стала самостійною наукою, то ніхто з психологів не сумнівався, що воля

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Поняття про волю

17.1. Поняття про волю. Функції волі Проблема волі Найскладнішим питанням у сучасній психології є зміст феномена волі. Коли психологія в середині XIX ст. стала самостійною наукою, то ніхто з психологів не сумнівався, що воля

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Функції волі

Воля виявляє себе у двох взаємопов’язаних функціях – Спонукальній Та гальмівній. Спонукальна Функція забезпечується активністю людини. Активність породжує дію через специфіку внутрішніх станів людини, які виникають у момент самої дії (людина, яка відчуває потребу

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 17.2. Історія розвитку уявлень про волю

З історії психології відомо, що поняття воля було введено як пояснювальне поняття. Щодо зародження дії, що грунтується не тільки на бажаннях людини, а й на розумовому рішенні про її здійснення. В античній філософії це

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Мотиваційний підхід

З історії психології відомо, що поняття воля було введено як пояснювальне поняття. Щодо зародження дії, що грунтується не тільки на бажаннях людини, а й на розумовому рішенні про її здійснення. В античній філософії це

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Підхід “вільного вибору”

З історії психології відомо, що поняття воля було введено як пояснювальне поняття. Щодо зародження дії, що грунтується не тільки на бажаннях людини, а й на розумовому рішенні про її здійснення. В античній філософії це

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Регуляційний підхід

Багато вчених займались дослідженням регулятивної функції волі. Вольове регулювання розуміється як опосередковане метою і мотивами створення стану оптимальної мобілізованості, оптимального режиму активності й правильного спрямування цієї активності. Представники цього напряму вважають, що специфіку волі

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – Ретроспектива розвитку знань про волю в Україні

Багато вчених займались дослідженням регулятивної функції волі. Вольове регулювання розуміється як опосередковане метою і мотивами створення стану оптимальної мобілізованості, оптимального режиму активності й правильного спрямування цієї активності. Представники цього напряму вважають, що специфіку волі

Загальна психологія – Скрипченко О. В. – 17.3. Воля як вища психічна функція

Як ми з’ясували, за вольовим регулюванням стоїть єдине системне функціонування багатьох психічних процесів, тому волю можна розуміти тільки як Вищу психічну функцію (ВПФ). Л. С. Виготський свого часу говорив про необхідність уточнення термінології, за