Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 1.1. Загальні засади педагогічної професії

Освіта є запорукою майбутнього країни, важливою складовою їі національної безпеки. Саме тому кожна держава опікується проблемами освіти. Державна національна програма “Освіта. Україна XXI ст.” визначила стратегію розвитку освіти в Україні, пріоритетні напрями та шляхи

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Сутність і функції педагогічної діяльності

Освіта є запорукою майбутнього країни, важливою складовою їі національної безпеки. Саме тому кожна держава опікується проблемами освіти. Державна національна програма “Освіта. Україна XXI ст.” визначила стратегію розвитку освіти в Україні, пріоритетні напрями та шляхи

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Становлення і розвиток педагогічної професії

Професія вчителя є однією з найдавніших. Саме завдяки спеціально організованій педагогічній діяльності оволодівають усіма іншими професіями. Необхідність передавання нагромадженого суспільного досвіду новим поколінням, підготовка їх до життя і праці зумовила виокремлення навчання і виховання

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Особливості педагогічної професії

Педагогічна професія належить до професій типу “людина – людина”. Діяльність педагога за суспільними функціями, вимогами до професійно значущих особистісних якостей, складністю психологічної напруженості та емоційного навантаження наближена до діяльності артиста, вченого, письменника. За твердженням

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Структура педагогічної діяльності

Психологічна наука розглядає педагогічну діяльність як складну багаторівневу динамічну систему, яка містить такі структурні елементи: 1. Мета професійної педагогічної діяльності. Вона полягає у вихованні особистості в гармонії із собою, соціумом і природою, залученні людини

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Стилі педагогічної діяльності

Педагогічна діяльність, як і будь-яка інша, характеризується певним стилем. Стиль діяльності зумовлюється специфікою самої діяльності й індивідуально-психологічними особливостями її суб’єкта. Стиль педагогічної діяльності – стійка індивідуально специфічна система психологічних засобів, прийомів, навичок, методів і

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 1.2. Учитель як суб’єкт педагогічної діяльності

Основою педагогічної діяльності є спільна діяльність людей, суб’єктно-суб’єктна взаємодія “вчитель – учень”. Реалізація змісту педагогічної діяльності передбачає певний рівень підготовки вчителя, моральну зрілість, суспільну активність, гуманне ставлення до дітей тощо. Професійно зумовлені вимоги до

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Професійно зумовлені вимоги до особистості вчителя

Основою педагогічної діяльності є спільна діяльність людей, суб’єктно-суб’єктна взаємодія “вчитель – учень”. Реалізація змісту педагогічної діяльності передбачає певний рівень підготовки вчителя, моральну зрілість, суспільну активність, гуманне ставлення до дітей тощо. Професійно зумовлені вимоги до

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Роль особистісних якостей учителя в педагогічній діяльності

Усі особистісні якості педагога тісно взаємопов’язані і однаково важливі. Проте провідна роль належить світогляду і спрямованості особистості, мотивам, що визначають її поведінку і діяльність. Ідеться про соціально-моральну, професійно-педагогічну і пізнавальну спрямованість педагога. Соціально-моральна спрямованість.

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 2.1. Педагогічне спілкування, його структура, функції, стилі

Ефективна професійна діяльність учителя грунтується на вмілому педагогічному спілкуванні. Воно є умовою оптимізації навчання і розвитку особистості учня. Саме спілкуванню належить найважливіша роль у соціалізації дитини, Ті особистісному зростанні. Тому педагогічне спілкування передбачає спеціальну

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Спілкування як основа педагогічної діяльності

Ефективна професійна діяльність учителя грунтується на вмілому педагогічному спілкуванні. Воно є умовою оптимізації навчання і розвитку особистості учня. Саме спілкуванню належить найважливіша роль у соціалізації дитини, Ті особистісному зростанні. Тому педагогічне спілкування передбачає спеціальну

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Сутність педагогічного спілкування

У педагогічній діяльності спілкування постає як засіб розв’язання навчально-виховних завдань; соціально-психологічне забезпечення педагогічного процесу; засіб організації взаємин учителя й учнів, що має гарантувати ефективність навчання, виховання та розвитку особистості. У цьому контексті педагогічне спілкування

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Структура педагогічного спілкування

Професійно-педагогічне спілкування спрямоване на розвиток мотивації учнів, надання творчого характеру навчальній діяльності та формування особистості школярів. Тому єдиним важливим завданням є вміння правильно його вибудувати. У структурі процесу професійно-педагогічного спілкування виокремлюють такі етапи: 1.

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Стилі педагогічного спілкування

Кожна людина залежно від характеру, поглядів, психічних особливостей виробляє власний стиль спілкування – сукупність найтиповіших ознак поведінки у цьому процесі. Під стилем педагогічного спілкування розуміють індивідуально-типологічні особливості соціально-психологічної взаємодії педагога та учнів. Стиль педагогічного

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 2.2. Мистецтво педагогічного спілкування

Педагоги, постійно спілкуючись з учнями, їхніми батьками, колегами по роботі, мають уникати конфліктів, непорозумінь, неконструктивних-суперечок, дотримуватися правил професійно-педагогічної взаємодії. З огляду на це вчителям необхідно оволодівати мистецтвом спілкування, яке є основою професійного успіху. Педагогічний

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Поведінка вчителя в конфліктній ситуації

Для ефективного подолання конфліктної ситуації вчителеві необхідно обрати поведінку, враховуючи власний стиль, стиль інших людей, втягнутих до конфлікту. Найчастіше поведінка вчителя при подоланні конфліктної ситуації реалізується як комбінація елементів таких стилів: 1. Конкуренція, або

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 3.1. Модернізація вищої освіти в Україні згідно з вимогами Болонського процесу

Переорієнтація сучасної вищої педагогічної освіти на європейські стандарти передбачає насамперед підготовку компетентного фахівця, який усвідомлює свою соціальну відповідальність, уміє визначати педагогічні цілі і успішно досягати їх, є суб’єктом особистісного і професійного зростання. Трансформації в

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 3.2. Вищий педагогічний навчальний заклад і організація навчально-виховного процесу в ньому

Система педагогічної освіти є складовою системи вищої освіти і охоплює вищі навчальні заклади всіх форм власності, заклади післядипломної педагогічної освіти та органи управління в галузі вищої освіти. Метою розвитку педагогічної освіти є створення такої

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 3.3. Форми організації навчання у вищому навчальному закладі

Процес навчання у вищій школі реалізується в межах багатоманітної цілісної системи організаційних форм і методів навчання. Форма організації навчального процесу – спосіб організації, побудови й проведення навчальних занять, у яких реалізуються зміст навчальної роботи,

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 3.4. Організація навчальної праці студента

Увесь студентський період життя супроводжується систематичною розумовою працею. Цей складний пізнавальний процес тісно пов’язаний з інтелектуальними, емоційними та вольовими якостями особистості. Починається він сприйняттям навчальної інформації через опрацювання і перетворення її на знання на

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Культура навчальної праці студента

Увесь студентський період життя супроводжується систематичною розумовою працею. Цей складний пізнавальний процес тісно пов’язаний з інтелектуальними, емоційними та вольовими якостями особистості. Починається він сприйняттям навчальної інформації через опрацювання і перетворення її на знання на

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Гігієна розумової праці студента

Увесь студентський період життя супроводжується систематичною розумовою працею. Цей складний пізнавальний процес тісно пов’язаний з інтелектуальними, емоційними та вольовими якостями особистості. Починається він сприйняттям навчальної інформації через опрацювання і перетворення її на знання на

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Режим дня студентів

Однією з основних умов збереження високої працездатності є дотримання режиму дня – розпорядку роботи, харчування, відпочинку, сну. Основу режиму становить правильний розподіл часу, що важливо, оскільки у студентів формується динамічний стереотип. Організм за “своїм

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Техніка розумової праці студента

Уміння планувати свій час, ефективно працювати і досягати хороших результатів значною мірою залежать від рівня сформованості техніки розумової праці. Техніка розумової праці – стихійно або цілеспрямовано сформоване вміння чітко виконувати певні дії, типові для

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Наукова робота студентів у системі професійної підготовки

Важливу роль у формуванні творчого потенціалу майбутніх педагогів відіграє участь студентів в організованій і систематичній науково-дослідній роботі. Науково-дослідна робота студентів – складова професійної підготовки, що передбачає навчання студентів методології і методики дослідження, а також

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 4.1. Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя

Ефективна професійна підготовка майбутнього вчителя неможлива без самоосвіти, самовиховання та саморозвитку. А це потребує не лише знання форм і методів аудиторної роботи, роботи з книгою та іншими сучасними джерелами інформації, а й застосування вольових

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 4.2. Технологія професійного самовиховання майбутнього педагога

Практика свідчить, що висококваліфікованими фахівцями, успішними в кар’єрі і житті, рідко стають ті, хто в студентські роки не навчився самостійно працювати над собою, не оволодів технологією професійного самовиховання. Технологія професійного самовиховання – модель діяльності

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Самопізнання як передумова самовиховання майбутнього педагога

Практика свідчить, що висококваліфікованими фахівцями, успішними в кар’єрі і житті, рідко стають ті, хто в студентські роки не навчився самостійно працювати над собою, не оволодів технологією професійного самовиховання. Технологія професійного самовиховання – модель діяльності

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Самовиховання майбутнього вчителя як система

Психолого-педагогічний аналіз самовиховання майбутнього вчителя дає підстави розглядати його як систему, що характеризується цілісністю, взаємозв’язками всіх частин. Структура виховання охоплює (С. Єлканов): 1) цілі самовиховання. їх регулюють суспільні цілі, які мають такий самий напрям

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 4.3. Професійне зростання вчителя

Професійне самовиховання спрямоване на реалізацію педагогом себе як особистості. Прагнення до самовдосконалення, самоосвіта є важливими чинниками професійного зростання вчителя, що забезпечують розширення його творчих можливостей, пізнавальних інтересів та формування творчої індивідуальності. Важливе значення для

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Скарбниця думок

Професійне самовиховання спрямоване на реалізацію педагогом себе як особистості. Прагнення до самовдосконалення, самоосвіта є важливими чинниками професійного зростання вчителя, що забезпечують розширення його творчих можливостей, пізнавальних інтересів та формування творчої індивідуальності. Важливе значення для

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Додатки

1. Професійна діяльність і особистість педагога Педагогічні задачі 1. В учительській точилася розмова про труднощі вчительської праці, критерії її оцінювання. Думки були різними. Одні говорили, що вчитель тоді вчитель, коли він блискуче знає свій

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 1. Професійна діяльність і особистість педагога

1. Професійна діяльність і особистість педагога Педагогічні задачі 1. В учительській точилася розмова про труднощі вчительської праці, критерії її оцінювання. Думки були різними. Одні говорили, що вчитель тоді вчитель, коли він блискуче знає свій

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 2. Професійне спілкування у структурі діяльності педагога

Педагогічні задачі 1. Урок в 11-му класі присвячений ліриці В. Сосюри. Єлизавета Макарівна передає учням своє захоплення поезією, прихильне ставлення до поета. І це їй вдається. Та раптом вона побачила, що Сашко, один із

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – Педагогічні ситуації

1. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді або вкажіть свій. Відповідь обгрунтуйте. Учителька перехопила записку з карикатурою на себе і підписом-коментарем. Як вчинити їй у цій ситуації: А) демонстративно порвати записку і викинути; Б)

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 3. Підготовка вчителя у вищому педагогічному навчальному закладі

Педагогічні задачі 1. Студентка І курсу Галина Д. уже в перші місяці навчання в університеті відчула труднощі під час підготовки до практичних занять з різних предметів, хоча проводила чимало часу в читальному залі, багато

Вступ до педагогічної професії – Мешко Г. M. – 4. Професійне самовиховання майбутнього педагога

Зразок програми самовиховання студентами основних педагогічних умінь Основні групи Педагогічних умінь Конкретні педагогічні уміння Складові уміння Шляхи та засоби самовиховання 1 2 3 4 Пізнавальні 1. Легко орієнтуватися у змісті навчання та виховання. 2.