Вікова і педагогічна психологія – Поліщук В. М

Вікова та педагогічна психологія є важливими складовими психологічної науки в цілому, які визначають розвиток і становлення більшості її галузей. Урахування вікових та індивідуальних особливостей особистості в умовах конкретного соціального впливу є провідним принципом у

Розділ 1. Змістові модулі Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання Повага до істини – початок премудрості. О. І. Герцен (1812-1870 ) 1.

Розділ 1. Змістові модулі Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання Повага до істини – початок премудрості. О. І. Герцен (1812-1870 ) 1.

Вікова психологія – галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності етапів психічного розвитку та формування особистості в онтогенезі (особливості структурних змін, новоутворень, співвідношення фізіологічних і природних чинників; рушійні сили індивідуального розвитку; індивідуально-типологічні відмінності та їх

Уміння консультувати означає результативну реалізацію знань із вікової психології в практику педагогічної діяльності. Окреслимо деякі вихідні проблеми, які пов’язують вікову психологію з іншими науками та галузями психології (загальна характеристика): 1. Вікова психологія і філософія

Історія – свідок минулого, світ істини, жива пам’ять, учитель життя, вісник старовини. Цицерон (106-43 до н. е.) 1. Генетичні ідеї в психології. 2. Виникнення дитячої психології (Ж.-Ж. Руссо). Експериментальні дослідження дитячої психіки (К. Бюлер,

У XVIII ст. у зв’язку з розвитком економіки інтерес до дитячої проблематики значно посилюється завдяки Ж.-Ж. Руссо (1712-1778), який розвинув тезу Я. А. Коменського про умови успішного навчання і виховання учнів, обгрунтувавши теорію вільного

Біогенетична концепція (біологічна, біологізаторська) 1. Теоретичні основи: 1) теорія еволюції Ж. Ламарка (1744-1829) і Ч. Дарвіна; 2) біогенетичний закон Е. Геккеля (1834-1919) – Ф. Мюллера (1821-1897). Сформульований уперше в 1866 році Е. Геккелем (онтогенез

Виникли як результат дискусії про значущість спадковості і середовища. До наукового періоду Л. С. Виготського теорія конвергенції двох чинників розвитку була найпоширенішою у віковій психології. Відомим, наприклад, є висловлювання Г. Айзенка (1918-1997), що інтелект

Культурно-історична теорія вищих психічних функцій (Л. С. Виготський): 1. У процесі суспільно-історичного розвитку людина створила різноманітні знаряддя і знакові системи (де найважливішими є інструменти для трудової діяльності, мова, системи числення) і навчилася ними користуватися.

Розумовий розвиток – це перенесення зовнішніх матеріальних дій у план сприймання, уявлень і понять (мотиваційна основа – орієнтаційна основа):, 1) формування спонук (мотивів, смислів) до засвоєння дії; 2) створення схем, орієнтирів та вказівок щодо

Розумовий розвиток – це перенесення зовнішніх матеріальних дій у план сприймання, уявлень і понять (мотиваційна основа – орієнтаційна основа):, 1) формування спонук (мотивів, смислів) до засвоєння дії; 2) створення схем, орієнтирів та вказівок щодо

Міра розуму людини – це вміння сумніватися.. Е. Гонкур (1822-1896 ); Ж. Гонкур (1830-1870) 1. Генотипна і середовищна зумовленість розвитку. Ознаки психічного розвитку.. 2. Чинники розвитку. Принцип психічного розвитку в діяльності. 3. Проблема дитинства

Міра розуму людини – це вміння сумніватися.. Е. Гонкур (1822-1896 ); Ж. Гонкур (1830-1870) 1. Генотипна і середовищна зумовленість розвитку. Ознаки психічного розвитку.. 2. Чинники розвитку. Принцип психічного розвитку в діяльності. 3. Проблема дитинства

1. За Ж. Піаже, розвиток – це 1) процес, що зумовлюється взаємодією певних чинників, наприклад, визріванням мозку, впливом навколишнього середовища, засвоєнням соціального досвіду, власною активністю; 2) моторні реакції, перцептивні дії, соціально-особистісне становлення, інтелектуально-елементарна поведінка.

Лекція 1. Психічний розвиток від дня народження до трьох років Ніколи людина не стоїть так близько до смерті, як у години свого народження. П. П. Блонський 1. Психічний розвиток немовляти. Пренатальний розвиток. Криза “дня

Лекція 1. Психічний розвиток від дня народження до трьох років Ніколи людина не стоїть так близько до смерті, як у години свого народження. П. П. Блонський 1. Психічний розвиток немовляти. Пренатальний розвиток. Криза “дня

Егоцентризм (від лат. ego – Я та centrum – центр, середина) – неспроможність індивіда, який зосереджується на власних інтересах, змінити вихідну пізнавальну позицію стосовно певної думки чи уявлення (де центруватися), що суперечить його досвіду.

Лекція 1. Становлення особистості в молодшому шкільному віці Глупіші за глупців, сліпіші за сліпців ті, хто не виховав дітей. С. Брант (1458-1521) 1. Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Психологічна перебудова, пов’язана зі вступом

Дайте дитині дозріти в дитинстві. Ж.-Ж. Руссо 1. Анатомо-фізіологічна перебудова організму та психічний розвиток. Акселерація та її причини (П. В. Василик, Т. В. Карсаєвська, І. С. Кон, А. Є. Личко та ін.). 2. Соціальна

Є бажання встановити з ровесниками оптимальні стосунки, які є динамічним ціле утворюючим чинником для особистісного становлення (особливо на переході від молодшого шкільного до підліткового віку). Здебільшого вони мають пошуковий меркантильний характер, оскільки учні 11-15

Що посієш в юності, те пожнеш у зрілості. Г. Ібсен (1828-1906) 1. Анатомо-фізіологічні особливості та психічний розвиток старшокласників. Чинники вікового розвитку. Соціальна ситуація розвитку. 2. Провідна діяльність. Навчальна діяльність як передумова формування інтересу до

Що посієш в юності, те пожнеш у зрілості. Г. Ібсен (1828-1906) 1. Анатомо-фізіологічні особливості та психічний розвиток старшокласників. Чинники вікового розвитку. Соціальна ситуація розвитку. 2. Провідна діяльність. Навчальна діяльність як передумова формування інтересу до

Розділ 2. Змістові модулі Модуль 1. Педагогічна психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце педагогічної психологи в системі наукового знанім Педагогічна література є не тільки найважливішим органом виявлення суспільно-політичної думки, а й

Розділ 2. Змістові модулі Модуль 1. Педагогічна психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце педагогічної психологи в системі наукового знанім Педагогічна література є не тільки найважливішим органом виявлення суспільно-політичної думки, а й