Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Систематизація результатів вивчення особистості учнів

1. Демографічні відомості: прізвище, ім’я, по батькові; число, місяць, рік народження; прізвище, ім’я, по батькові матері і батька, їхні професії, місця роботи, займані посади, домашня адреса, телефони. 2. Умови розвитку і виховання в сім’ї:

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Програма вивчення класного колективу і складання характеристики

Загальна характеристика: віковий склад учнів; пізнавальний рівень, рівень розвитку, працездатність та успішність учнів. Рівень розвитку колективу: стадія (етап) розвитку дитячого колективу; характерні ознаки розвитку колективу; особливості розвитку активу, його роль у формуванні та зміцненні

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Робота класного керівника з організації та проведення позакласної виховної роботи

Загальна характеристика: віковий склад учнів; пізнавальний рівень, рівень розвитку, працездатність та успішність учнів. Рівень розвитку колективу: стадія (етап) розвитку дитячого колективу; характерні ознаки розвитку колективу; особливості розвитку активу, його роль у формуванні та зміцненні

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Диспут – як форма позакласної роботи

У розвитку школярів настає такий період, коли вони не задовольняються інформацією класного керівника про правила та норми поведінки. Зростає рівень соціального розвитку юнаків і дівчат, формуються такі важливі якості, як самооцінка, критичність, соціальна активність,

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Колективні творчі справи (КТС)

Чільне місце в системі позакласної виховної роботи загальноосвітніх навчально-виховних закладів посідають колективні творчі справи (КТС). Головним їх організатором є класний керівник. Методика організації колективних творчих справ є результатом багаторічних творчих пошуків педагогів. Систематизував і

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Ключова роль сім’ї у вихованні дітей

У чому сенс життя людини? Таке запитання ми нерідко ставимо перед собою на різних етапах свого життя. І шукаємо відповіді: щоб здобути освіту, мати свою оселю, одружитися, здобути бажану професію та ін. Це так.

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Батьківський авторитет у вихованні дітей

Суттєву роль у виховній роботі батьків відіграє батьківський авторитет, який, за висловом А. С. Макаренка, містить “все батьківське і материнське життя – роботу, думку, звички, почуття й прагнення”1. Авторитет (лат. auctoritas – влада, вплив)

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Спілкування класного керівника з батьками

Класний керівник може періодично запрошувати батьків до школи з метою інформування їх про успіхи школяра у навчанні та поведінці, приносячи цим радість матері і батькові, всій сім’ї; для ознайомлення з умовами навчання, знайомства з

Теорія і методика виховання – Омеляненко В. Л. – Форми і методи роботи класного керівника з батьками учнів

Батьки віддають дитину до школи з надією, що вона потрапить до рук розумного, гуманного вчителя, який забезпечить їй належне виховання. Та цього мало. Лише за умов спільної, узгодженої діяльності вчителів і батьків можна домогтися