Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.1. Зміст та методика роботи педагогічної ради

27.1. Зміст та методика роботи педагогічної ради Діяльність Педагогічної ради визначається “Положенням про Педагогічну раду загальноосвітньої школи”. Педагогічна рада створюється в усіх загальноосвітніх школах, де є більше трьох вчителів, і є постійно діючим органом

Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.2. Предметні методичні об’єднання

Найбільш оптимальний склад об’єднання 4-5 викладачів одного предмету. Методичні об’єднання доцільно створювати у великих школах чи об’єднуючи викладачів 2-3 шкіл. На засіданнях предметних об’єднань не варто розглядати вузькі питання: наприклад, вивчення теми “складне речення”

Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.3. Самоосвіта вчителів

Колективні форми роботи (на курсах інститутів підвищення кваліфікації, в інститутах післядипломної освіти, в методичних об’єднаннях, лекторіях тощо), спрямовані на підвищення кваліфікації і теоретичного рівня вчителів, необхідно поєднувати з самоосвітою. Тільки в органічному поєднанні колективних

Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.4. Організація допомоги молодому вчителеві

Колективні форми роботи (на курсах інститутів підвищення кваліфікації, в інститутах післядипломної освіти, в методичних об’єднаннях, лекторіях тощо), спрямовані на підвищення кваліфікації і теоретичного рівня вчителів, необхідно поєднувати з самоосвітою. Тільки в органічному поєднанні колективних

Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.5. Вивчення та розповсюдження передового педагогічного досвіду

У системі підвищення кваліфікації вчителів важлива роль належить новаторам. їх майстерність, їх “секрети” покажуть вчителям, образно кажучи, втілення ідеалу, педагогіку як мистецтво в дії. Кого можна назвати новатором? Того, хто добре працює? Чи того,

Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.6. Професійні вимоги до особистості педагога

Успішне вирішення завдань національного виховання безпосередньо пов’язане з удосконаленням підготовки педагогів, їх професійної майстерності, ерудиції і культури. Жодна інша професія не ставить таких вимог до людини, як професія педагога, вчителя, вихователя. Педагог зобов’язаний бути

Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.7. Атестація вчителів

Атестація педагогічних працівників – це визначення їхньої відповідності займаній посаді, рівню кваліфікації, залежно від якого та стажу педагогічної роботи їм встановлюються категорія та відповідний посадовий оклад (ставка заробітної плати) у межах схеми посадових окладів.

Педагогіка – Зайченко І. B. – 27.8. Система шкільного контролю

Найважливішою умовою підвищення якості навчально-виховного процесу є правильно організований контроль всередині школи. Здійснюючи контроль, керівники школи вивчають стан навчальної, виховної роботи, виконання державної програми, рівень знань, розвитку та вихованості учнів, індивідуальну педагогічну майстерність учителів

Педагогіка – Зайченко І. B. – Тема 28. Перспективи розвитку національної освіти, школи і педагогічної науки в Україні на початку XXI століття

28.1. Національна доктрина розвитку освіти в Україні Національна доктрина розвитку освіти затверджена Указом Президента України 17 квітня 2002 року (№ 347 / 2002). Містить 16 розділів. І. Загальні положення. II. Мета і пріоритетні напрями

Педагогіка – Зайченко І. B. – 28.1. Національна доктрина розвитку освіти в Україні

28.1. Національна доктрина розвитку освіти в Україні Національна доктрина розвитку освіти затверджена Указом Президента України 17 квітня 2002 року (№ 347 / 2002). Містить 16 розділів. І. Загальні положення. II. Мета і пріоритетні напрями

Педагогіка – Зайченко І. B. – 28.2 Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа)

Концепція схвалена 22 листопада 2001 року на спільному засіданні Колегії Міністерства освіти І науки України та Президії Академії педагогічних наук України. Складається із вступу та семи розділів. У вступі відзначено, що освіта XXI ст.

Педагогіка – Зайченко І. B. – 28.3. Основні напрями розвитку педагогічної науки і її взаємозв’язок з практикою

Розбудова незалежної самостійної соборної Української держави стосується усіх сфер її матеріального і духовного життя. Не є винятком і педагогічна наука. Ії суспільно-соціальне значення визначається тим реальним внеском, який вона може внести у вирішення проблем

Педагогіка – Зайченко І. B. – ЛІТЕРАТУРА

І Державні документи, проекти і концепції національної освіти і національного виховання в Україні 1. Декларація про державний суверенітет України. – К., 1991. 2. Акт проголошення незалежності України // Радянська Україна. -1991.-31 серпня. 3. Конституція