Цей принцип називається також Принципом координації зусиль школи, сім’ї та суспільства або в іншому варіанті, Принципом спіль­ної діяльності вчителів, громадських організацій і сім’ї у справі виховання підростаючого покоління, вимагає, щоб всі особи, органі­зації, суспільні

19.1. Поняття про сутність методів, прийомів і засобів виховання. Умови, що визначають вибір методів виховання Метод (від грецького “методос” – шлях) – шлях досягнення ви­значеної мети. Стосовно шкільної практики Методи виховання – це конкретні

Перший етап правильно організованого виховання – знання (ро­зуміння) вихованцем тих норм і правил поведінки, які повинні бути сформовані в процесі виховання. Важко виховати, виробити певну якість, не добившись чіткого розуміння значення цієї якості. Методи

Засоби виховання – це сукупність прийомів виховання; як пра­вило, це предмети матеріальної і духовної культури, що використову­ються у виховному процесі для вирішення конкретних виховних завдань. Засобами виховання є художня література та інші книги, газети,

Зміст, засоби і методи утворюють систему виховного процесу, адекватну меті і завданням виховання. Зміст виховання складає духо­вні цінності внутрішнього світу дитини. Методи виховання свідомості (лекції, бесіди, диспути, особис­тий приклад та ін.) поєднуються з такими

20.1. Загальна характеристика форм виховання та їх класифікація Аналіз педагогічної літератури і практики свідчить, що молоді вчителі найбільше труднощів зустрічають в організації виховної роботи в школі. Це, перш за все, пов’язане з недостатніми знаннями

Найважливішими складовими організації педагогічного процесу є: 1) Аналіз ситуації і визначення мети та завдань; 2) Планування виховного заходу (справи); 3) Організація виховного заходу (справи); 4) Здійснення виховного заходу (справи); 5) Підведення підсумків, аналіз досягнутих

21.1. Поняття колективу і його види Слово колектив походить від латинського Colligo, що в перекладі означає “об’єдную”, а латинське Collectivus – збирати, об’єднувати. Таким чином, поняття колективу передбачає об’єднання людей, існування між ними певних

Як правило, в школі всі учні об’єднуються в єдиний загальношкільний колектив, організація і функціонування якого має надзвичайно важливе педагогічне значення. Однак, безпосереднього переходу від загальношкільного колективу до кожного окремого учня здебільшого не буває. Цей

Педагогічним законом і методом організації, зміцнення та розвитку колективу слугують єдині педагогічні вимоги до школярів. На початку організації виховного колективу, коли в середовищі дітей утворюються нові товариські, ділові і дружні зв’язки й стосунки, всі

22.1. Вплив атмосфери сімейного життя на процес і результат виховання особистості В сім’ї закладаються основи формування особистості. Сім’я пов’язана кровними і родинними відносинами, поєднуючи подружжя, дітей і батьків, об’єднує одночасно два, три, а інколи

Результати досліджень засвідчують, що протягом майже всього XX ст. в Україні різко не вистачало чоловіків. їх забирали війни:’ перша світова, громадянська, друга світова. В наш час чоловіки гинуть в “гарячих точках”, в кримінальних ситуаціях.

Сім’я тисячами ниток пов’язана з суспільством, державними і громадськими організаціями й установами. Вона чутливо реагує на всі зміни, що відбуваються в державному і громадському житті. Процеси, що відбуваються в середині самої сім’ї, у свою

23.1. Види, форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів У роботі з батьками учнів використовують різноманітні її види й методи. Проаналізуємо найважливіші з них. Відвідування батьків удома допомагає встановити зв’язок з

Для успішного виховання підростаючого покоління важливо, щоб його оточувала атмосфера поваги до моральних норм поведінки. Цього досягають за умови, що у виховному процесі в школі, крім педагогів, беруть участь батьки, громадські організації, правоохоронні органи

24.1. Сутність і особливості національного виховання Національне виховання – це створена упродовж віків самим народом система поглядів, переконань, ідей, ідеалів, традицій, звичаїв та ін., покликаних формувати світоглядну свідомість та ціннісні орієнтації молоді, передавати їй

Найважливішими принципами національного виховання є: Гуманізм, демократизм, народність, природо-відповідність, культуро-відповідність, безперервність, етнізація виховного процесу, диференціація та індивідуалізація навчально-виховного процесу, послідовність, систематичність і варіативність форм і методів виховання, інтегративність. Забезпечення Принципу гуманізації виховання – означає

Основні виховні завдання сім’ї та родини: ¾ формування національної свідомості, забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги і любові до батьків, рідної землі, історії свого народу, оволодіння абеткою громадянства; ¾ піклування про здоров’я дитини, забезпечення

25.1. Історія виникнення посади класного керівника Кожна історична епоха пред’являла свої вимоги до освіти й виховання молодого підростаючого покоління та тих людей, які отримали тепер назву “класний керівник”. В епоху античності “функціональними обов’язками” такої

Завдання, функції, основні напрями і зміст роботи класного керівника в сучасних умовах визначаються Положенням про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти, затвердженим наказом М 434 Міністерства освіти і науки України від 06.09

Педагогічно занедбані діти – це такі діти, які успішно не навчаються, а то й зовсім не відвідують школу, недисципліновані, невиховані, не дотримуються норм і правил суспільно-соціального буття. Причин такого явища багато. Але чи не

Тема 26. Характеристика нормативних документів про школу. Планування роботи школи 26.1. Питання теорії управління школою Управління школою в сучасних умовах – це складний процес, складовими якого є правильний вибір мети і завдань, вивчення і

Тема 26. Характеристика нормативних документів про школу. Планування роботи школи 26.1. Питання теорії управління школою Управління школою в сучасних умовах – це складний процес, складовими якого є правильний вибір мети і завдань, вивчення і

Сучасна школа розвивається в умовах ринку, нових економічних відносин. Закон України “Про освіту”, рішення і накази Міністерства освіти і науки України, специфічні умови матеріального забезпечення вимагають від керівництва шкіл принципово нових підходів до управління

В науці про управління існує два поняття – “дія” і “результат”. Дія – це певні операції, конкретні заходи, вечори, походи, збори тощо, які можуть проводитися регулярно, зовні ефективно і демонструвати непогану організацію діяльності виконавців.