Педагогіка у запитаннях і відповідях – Кузьмінський А. І. – 5.3. На яких принципах грунтується діяльність закладів освіти в Україні?

4.1. Що таке виховання?

Виховання – це складний і багатогранний процес формування особистості, створення оптимальних умов для її фізичного, психічного та соціального розвитку.

4.2. Яка основна мета виховання?

Основна мета виховання – всебічний гармонійний розвиток особистості. Це зумовлено сутністю людини як найдосконалішого витвору природи й суспільства.

Всебічне виховання передбачає формування у людини певних якостей відповідно до вимог морального, розумового, трудового, фізичного й естетичного виховання.

Під гармонійністю (від гр. harmonia – злагодженість, співзвуччя, узгодженість у поєднанні чого-небудь) розуміють узгодження, поєднання цих якостей, їх взаємодоповнення та взаємозбагачення в духовному й фізичному єстві людини. Поняття всебічного гармонійного виховання діалектично взаємозв’язані і взаємозумовлені (рис. 6).

Педагогіка у запитаннях і відповідях   Кузьмінський А. І.   5.3. На яких принципах грунтується діяльність закладів освіти в Україні?

Рис. 6. Структура всебічного гармонійного розвитку особистості

4.3. Які завдання морального виховання?

Перед Моральним вихованням поставлено такі завдання:

– оволодіння особистістю правилами та нормами моральної поведінки;

– розвиток почуттів;

– формування переконань;

– формування умінь і навичок моральної поведінки.

4.4. Які завдання розумового виховання?

Завдання Розумового виховання такі:

– оволодіння знаннями, уміннями та навичками;

– формування наукового світогляду;

– розвиток інтелектуальних можливостей;

– оволодіння методами пізнавальної діяльності.

4.5. Які завдання трудового виховання?

Трудове виховання передбачає вирішення таких завдань:

– формування здатності до праці;

– виховання соціально-психологічної готовності до трудової діяльності;

– виховання поваги до людей праці та її результатів;

– оволодіння уміннями й навичками трудової діяльності.

4.6. Які завдання фізичного виховання?

Завдання Фізичного виховання такі:

– створення оптимальних умов для формування здорового організму людини;

– формування санітарно-гігієнічних умінь та навичок;

– тренування та загартування організму;

– виховання волі, розвиток спритності, краси тіла і рухів.

4.7. Які завдання естетичного виховання?

Естетичне виховання передбачає вирішення таких завдань:

– формування почуття прекрасного;

– виховання любові до природи та навколишньої краси;

– виховання стійких оцінних критеріїв до творів мистецтва;

– оволодіння знаннями та вміннями творити прекрасне в житті.

4.8. У чому полягає сутність комплексного підходу до вирішення завдань всебічного гармонійного виховання?

Комплексний підхід (від лат. соmplexus — поєднання, зв’язок) до виховання передбачає діалектичне забезпечення єдності вимог у системі всебічного гармонійного виховання (морального, розумового, трудового, естетичного та фізичного), а також єдності й узгодженості форм, засобів і методів впливу на особистість з боку різних соціальних інституцій (сім’ї, загальноосвітніх та професійних закладів, дошкільних та позашкільних виховних закладів, засобів масової інформації) (рис. 7).

Педагогіка у запитаннях і відповідях   Кузьмінський А. І.   5.3. На яких принципах грунтується діяльність закладів освіти в Україні?

Рис. 7. Структура комплексного підходу до виховання

Розділ 5. СИСТЕМА ОСВІТИ В УКРАЇНІ
5.1. Що являє собою система освіти в Україні?

Система освіти – це сукупність закладів освіти, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти.

5.2. Яка структура системи освіти в Україні?

У ст. 29 Закону України “Про освіту” визначено структуру освіти, яка включає дошкільну, загальну середню, позашкільну, професійно-технічну, вищу, післядипломну освіту, аспірантуру” докторантуру, самоосвіту (рис. 8). Система освіти в Україні має таку структуру:

1. Дошкільні виховні заклади: 1.1 – дитячі ясла; 1.2 – дитячі садки.

2. Середні заклади освіти: 2.1 – початкова школа (1-4 класи); 2.2 – основна школа (5-9 класи); 2.3 – старша школа (10- 11 класи); 2.4 – ліцеї; 2.5 — гімназії; 2.6 – спеціалізовані школи.

3. Позашкільні виховні заклади.

Педагогіка у запитаннях і відповідях   Кузьмінський А. І.   5.3. На яких принципах грунтується діяльність закладів освіти в Україні?

Рис. 8. Структура системи освіти

4. Професійно-технічні заклади.

5.Вищі заклади освіти:

5.1 – училища, технікуми, коледжі;

5.2 – інститути, університети, консерваторії, академії.

6. Аспірантура.

5.3. На яких принципах грунтується діяльність закладів освіти в Україні?

Принципи освіти (від гр. ргіncipum – начало, основа) – це вихідні положення, на яких грунтується діяльність усієї системи освіти в Україні та її підрозділів зокрема.

У Законі “Про освіту” (ст. 6) закріплено такі основні принципи освіти:

– доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою;

– рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку;

– гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;

– органічний зв’язок зі світовою та національною історією, культурою, традиціями;

– незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій;

– науковий, світський характер освіти;

– інтеграція з наукою і виробництвом; взаємозв’язок з освітою інших країн;

– гнучкість і прогностичність системи освіти;

– неперервність і різноманітність освіти;

– поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

5.4. Яка структура управління закладами освіти в Україні?

За останні роки в Україні склалася така структура управління закладами освіти (рис. 9).

Педагогіка у запитаннях і відповідях   Кузьмінський А. І.   5.3. На яких принципах грунтується діяльність закладів освіти в Україні?

Рис. 9. Структура системи управління закладами освіти в Україні


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5,00 out of 5)

Педагогіка у запитаннях і відповідях – Кузьмінський А. І. – 5.3. На яких принципах грунтується діяльність закладів освіти в Україні?