Педагогіка у запитаннях і відповідях – Кузьмінський А. І. – 3.6. Чи передаються за спадковістю здібності, талант, геніальність?
Ні здібності, ні талант, ні геніальність за спадковістю не передаються. В генно-хромосомній системі дитина отримує від батьків лише імовірнісні можливості для прояву здібностей, таланту, геніальності. Ці прояви – результат соціального успадкування та впливу соціального середовища, зокрема виховання. Російський психолог A. B. Петровський писав: “Талант – це не більше як можливість прояву творчих успіхів… Талант не звільняє людину від праці, а передбачає велику, творчу, наполегливу працю. Люди, чия талановитість в очах всього людства була незаперечною, це завжди – без винятку – титани праці”.
Японський дослідник Ібука Массару, роздумуючи над особливостями розвитку дітей, зазначав: “З давніх часів вважалося, що визначний талант – це передусім спадковість, примха природи. Коли нам говорять, що Моцарт дав свій перший концерт у віці трьох років або що Джон Стюарт Мі л л читав класичну літературу латинською мовою у такому самому віці, більшість реагує просто: “Певне, вони ж генії”. Проте докладний аналіз ранніх років життя і Моцарта, і Мілла свідчить, що їх суворо виховували батьки, які хотіли зробити своїх дітей видатними. Я передбачаю, що ні Моцарт, ні Мілл не були народжені геніями, їхній талант розвивався завдяки тому, що їм з раннього дитинства створили сприятливі умови, що й дало прекрасні результати”2.
Отже, здібності, талант, геніальність – не стільки дар природи, скільки продукт людської діяльності. Талант і його найвищу форму – геніальність – слід розглядати в трьох іпостасях: як властивості індивіда, які залежать від спадкової програми, вимагають для свого розвитку й становлення сприятливих біосоціальних умов та повністю реалізуються лише в певному оптимальному мікросоціумі.
3.7. Що являє собою явище акселерації?
Акселерація (від лат. ассeleratio – прискорення) – це процес прискорення у фізичному розвитку людини, який проявляється передусім у рості, вазі, статевому дозріванні. Існує кілька гіпотез виникнення цього явища:
– гомогенна теорія – вплив сонячних променів у зв’язку з активністю фізичних процесів на Сонці;
– теорія урбанізації – збільшення кількості населення за рахунок міграції сільського населення;
– теорія гетерозису – поширення тенденції шлюбів між людьми різних національностей, рас, що породжує певні зміни, генетичні перетворення;
– теорія комфортності – поліпшення умов економічного життя (харчування, побут, медичне обслуговування);
– теорія опромінення – процеси використання атомної енергетики призвели до підвищення радіаційного фону проти природного.
Процес акселерації характеризується певною циклічністю. Якщо це явище прогресувало в XIX і XX ст., то з другої половини XXI ст., за прогнозами вчених, очікується зниження проявів акселерації.
Ретардація (від лат. retradatio – затримання, зупинка) – відставання, затримання у розвитку, що зумовлюється порушенням генетичного механізму спадковості, негативним впливом на процес розвитку починаючи з моменту зародження, канцерогенних речовин, несприятливого екологічного середовища тощо. Тут можна спостерігати відставання не тільки у фізичному, а й у психічному розвитку.
3.8. На які вікові групи поділяють дітей і що покладено в основу такого поділу?
Залежно від особливостей анатомо-фізіологічного та психічного розвитку дітей поділяють на такі вікові групи та підгрупи:
1. Перед дошкільний вік:
1.1. Грудний – 0-12 міс.;
1.2. Ясельний -1-3 роки.
2. Дошкільний вік:
2.1. Молодший – 3-4 роки;
2.2. Середній – 4-5 років;
2.3. Старший – 5-6 років.
3. Шкільний вік:
3.1. Молодший – 6-11 років;
3.2. Середній – 11-14 років;
3.3. Старший -14-18 років.
(2 votes, average: 3,50 out of 5)