Педагогіка – Пальчевський С. С. – Опорні школи
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Експериментальні педагогічні майданчики
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Творчі групи вчителів
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Педагогічні читання
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Науково-практичні конференції
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Семінари-практикуми
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – “Педагогічний міст”
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – “Педагогічні десанти”
Найчастіше створюються за пропозиціями районного чи обласного методичних кабінетів. Керівником обирають вчителя-майстра педагогічної справи, якому вдалося створити індивідуальну творчу лабораторію, віднайти шляхи ефективного вирішення проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Слухачі школи (до
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Вивчення і впровадження у педагогічну практику передового педагогічного досвіду
Педагог стає фахівцем своєї справи за умови, коли у нього нагромаджується та сукупність знань, умінь і навичок, які закріплюються у процесі педагогічної діяльності, складаючи його педагогічний досвід. Цей досвід поділяють на недостатній, масовий і
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Узагальнення передового педагогічного досвіду
Згідно з В. Бондарем і М. Красовицьким таке узагальнення відбувається на трьох рівнях: науковому, методичному і практичному. Науковий рівень передбачає теоретичний аналіз матеріалів досвіду, виявлення його суті, розкриття взаємозв’язків між основними компонентами. Методичний пов’язаний
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Упровадження в педагогічну практику передового педагогічного досвіду
Згідно з В. Бондарем і М. Красовицьким таке узагальнення відбувається на трьох рівнях: науковому, методичному і практичному. Науковий рівень передбачає теоретичний аналіз матеріалів досвіду, виявлення його суті, розкриття взаємозв’язків між основними компонентами. Методичний пов’язаний
Педагогіка – Пальчевський С. С. – Атестація педагогічних працівників
Згідно з В. Бондарем і М. Красовицьким таке узагальнення відбувається на трьох рівнях: науковому, методичному і практичному. Науковий рівень передбачає теоретичний аналіз матеріалів досвіду, виявлення його суті, розкриття взаємозв’язків між основними компонентами. Методичний пов’язаний