Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.2. Визначення психологічної корекції
7.1. Роль несприятливих соціально-біологічних факторів у психічному розвитку дитини Психічний розвиток дитини детермінований двома основними факторами: внутрішніми (біологічними) і зовнішніми (соціальними). До перших належать людська анатомо-морфологічна будова (задатки), збереженість і розвиненість органів відображення: аналізаторів
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.3. Історія розвитку психологічної допомоги дітям із порушеннями в розвитку
Історія розвитку психологічної допомоги дітям із проблемами в розвитку не відокремлена від історії їх вивчення в психології, дефектології, психіатрії та інших науках. Умовно розрізняють чотири основні періоди розвитку цієї проблеми. Перший період – описовий,
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.4. Основні принципи психологічної корекції
Ефективність психологічної корекції значною мірою залежить від аналізу психологічної структури дефекту і його причин. Складність і своєрідність аномального розвитку дитини потребує ретельного методологічного підходу до його аналізу та психокорекційного впливу. Розробка принципів як базових
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.5. Прийоми і методи психокорекційної роботи
У спеціальному навчальному закладі для дітей з порушеннями мовлення психокорекційну роботу потрібно поєднувати з корекційно-педагогічною. Залежно від форми організації корекційної роботи розрізняють два основні її види: індивідуальна та групова. У процесі індивідуальної психокорекції відбувається
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.5.1. Психологічне консультування
У спеціальному навчальному закладі для дітей з порушеннями мовлення психокорекційну роботу потрібно поєднувати з корекційно-педагогічною. Залежно від форми організації корекційної роботи розрізняють два основні її види: індивідуальна та групова. У процесі індивідуальної психокорекції відбувається
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.5.2. Психологічний супровід
Психологічна допомога дітям з порушенням у розвитку не має обмежуватися лише консультуванням і психокорекційними заняттями. Ефективність психологічної допомоги значною мірою залежить від впливу на соціально-психологічне середовище, в якому перебуває дитина з проблемами у розвитку.
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.5.3. Психологічна підтримка
Психологічна допомога дітям з порушенням у розвитку не має обмежуватися лише консультуванням і психокорекційними заняттями. Ефективність психологічної допомоги значною мірою залежить від впливу на соціально-психологічне середовище, в якому перебуває дитина з проблемами у розвитку.
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – 7.6. Основні напрями психологічної допомоги дітям із проблемами у розвитку
На сьогодні питання психологічної допомоги дітям і підліткам з порушеннями у розвитку розроблені недостатньо. На практиці психологи та педагоги часто використовують різноманітні психотехнічні прийоми без урахування форми захворювання, рівня розвитку пізнавальних процесів і особливостей
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – КОРОТКИЙ ПОНЯТІЙНО-ТЕРМІНОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИК
Абілітація соціально-психологічна дітей і підлітків – формування особистості з такими властивостями, що дають змогу не лише інтегруватися у трудову діяльність, але й налагодити продуктивні стосунки з іншими людьми. Агнозія – порушення процесів сприймання та
Логопсихологія – Конопляста С. Ю. – СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Андрусишина Л. Особливості довільної пам’яті у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення // Дефектологія. – 1999. – № 4. 2. Белякова ЛЛ., ДьяковаЕА. Заикание. – М., 1998. 3. Бех І. Д.