Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.1. Важливість контролю побічної варіативності

Related posts:

1. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – РОЗДІЛ 4. ПОБІЧНА (НЕЗАПЛАНОВАНА) ВАРІАТИВНІСТЬ І СТРАТЕГІЇ ЇЇ КОНТРОЛЮ Як дізнатися, що маніпульована (незалежна) змінна дійсно призвела до ефекту, який спостерігається в експерименті? Виявленню причинно-наслідкового зв’язку між незалежною і залежною змінними інколи можуть заважати побічні (не передбачені умовами експерименту) фактори, зміни яких додаються до змін, зумовлених так званою “первинною варіативністю” (незалежною змінною, якою дослідник може безпосередньо маніпулювати). У теорії експерименту існує спеціальний термін для […]...
2. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.3. Стратегії контролю побічних змінних З визначення експерименту як методу дослідження ви вже знаєте про наявність двох основних засобів маніпулювання незалежною змінною, які визначають дві основні групи експериментальних планів – міжгрупові й інтраіндивідуальні. При міжгруповому плані обираються принаймні дві різні групи досліджуваних – експериментальна і контрольна, одній з яких пред’являється експериментальний вплив, іншій – ні (або надаються різні рівні експериментального […]...
3. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.3.2. Методи контролю побічних змінних, не пов’язані з плануванням експерименту Вище ми розглянули методи контролю побічної варіативності, які можна забезпечити у межах плану експерименту. Проте існують “позапланові” методичні прийоми, що дозволяють запобігти небажаним побічним змінним або підтримати їх на постійному рівні. В англомовних підручниках з експериментальної психології для розрізнення зазначених груп методів контролю використовують терміни “Design control”- методи контролю, які забезпечуються планом експерименту і “Non-design […]...
4. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Побічні змінні Рис. 3.1. Різні типи зв’язків між ефективністю діяльності і тривогою У деяких випадках в експерименті можна зафіксувати не тільки сам факт наявності зв’язку між залежною та незалежною змінними, але й визначити їх математичний тип. Типи математичних зв’язків між залежною та незалежною змінними дослідники пропонують описувати за допомогою наступних термінів: додатний лінійний зв’язок, від’ємний лінійний зв’язок, […]...
5. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Типи відношень між залежною та незалежною змінними Рис. 3.1. Різні типи зв’язків між ефективністю діяльності і тривогою У деяких випадках в експерименті можна зафіксувати не тільки сам факт наявності зв’язку між залежною та незалежною змінними, але й визначити їх математичний тип. Типи математичних зв’язків між залежною та незалежною змінними дослідники пропонують описувати за допомогою наступних термінів: додатний лінійний зв’язок, від’ємний лінійний зв’язок, […]...
6. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.2.3. Побічні змінні, пов’язані з просторово-часовою послідовністю експериментальних подій Прийнято виокремлювати три джерела побічної варіативності, пов’язаної з послідовністю експериментальних подій: Просторово-часова організація; Ефект перенесення експериментального впливу (ефект порядку проведення випробування); Повторення стимулів чи відповідей. Просторово-часова організація Побічні ефекти можуть виникати, якщо експериментальні впливи повторюються в інваріантній часовій чи просторовій послідовності. Уявимо, що ми обрали три рівні певної незалежної змінної як варіанти експериментального впливу: А1, […]...
7. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.3.1. Методи контролю при застосуванні міжгрупових експериментальних планів Найбільш поширеним і адекватно контрольованим вважається експериментальний план, в якому одній із груп пропонується експериментальний вплив (тобто певний рівень незалежної змінної), а іншій – ні. Всі інші умови є однаковими в обох групах. Цей метод контролю називають балансуванням. Після того як експериментальна група отримала експериментальний вплив, а контрольна – ні, представників обох груп тестують, щоб […]...
8. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – РОЗДІЛ 5. ПЛАНУВАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ 5.1. Критерії класифікації експериментальних планів Ефективний експериментальний план є найсуттєвішим елементом наукового пошуку, бо дає можливість експериментатору оцінити сформульовану ним первинну гіпотезу шляхом забезпечення умов для визначення функціонального зв’язку між явищами, що вивчаються. Вибір адекватного експериментального плану дозволяє виміряти систематичний вплив різних умов експериментального випробування на характеристики поведінки чи інші особливості реагування досліджуваних на змінювані […]...
9. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 5.1. Критерії класифікації експериментальних планів 5.1. Критерії класифікації експериментальних планів Ефективний експериментальний план є найсуттєвішим елементом наукового пошуку, бо дає можливість експериментатору оцінити сформульовану ним первинну гіпотезу шляхом забезпечення умов для визначення функціонального зв’язку між явищами, що вивчаються. Вибір адекватного експериментального плану дозволяє виміряти систематичний вплив різних умов експериментального випробування на характеристики поведінки чи інші особливості реагування досліджуваних на змінювані […]...
10. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Інтрагрупові та міжгрупові експериментальні плани 5.1. Критерії класифікації експериментальних планів Ефективний експериментальний план є найсуттєвішим елементом наукового пошуку, бо дає можливість експериментатору оцінити сформульовану ним первинну гіпотезу шляхом забезпечення умов для визначення функціонального зв’язку між явищами, що вивчаються. Вибір адекватного експериментального плану дозволяє виміряти систематичний вплив різних умов експериментального випробування на характеристики поведінки чи інші особливості реагування досліджуваних на змінювані […]...
11. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.2.1. Ситуаційні побічні змінні Основні джерела побічної варіативності включають: 1) варіації у різних аспектах ситуації, в якій проводиться експеримент; Варіації, пов’язані з суб’єктами (досліджуваними та дослідниками), які беруть участь в експерименті; Варіації у просторово-часовій послідовності умов, подій, відповідей, які є складовою частиною експериментальної процедури. Хоча зазначені класи вірогідних побічних змінних не так чітко визначені, як здається при першому ознайомленні […]...
12. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 5.2. Простий план для двох рандомізованих груп з тестуванням після експериментального випробування Найпростіший експериментальний план передбачає порівняння двох умов, кожна з яких пропонується окремій групі досліджуваних: з експериментальним випробуванням і з нульовим випробуванням (тобто без випробування). Наприклад, якщо б нас цікавив вплив збуджувальної речовини (скажімо, кофеїну) на ефективність виконання стомленими суб’єктами сенсомоторних реакцій, пов’язаних з розрізненням сигналів, ми б запропонували половині досліджуваних нашої гіпотетичної вибірки виконати серію […]...
13. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.2. Джерела побічних змінних у психологічному експерименті Основні джерела побічної варіативності включають: 1) варіації у різних аспектах ситуації, в якій проводиться експеримент; Варіації, пов’язані з суб’єктами (досліджуваними та дослідниками), які беруть участь в експерименті; Варіації у просторово-часовій послідовності умов, подій, відповідей, які є складовою частиною експериментальної процедури. Хоча зазначені класи вірогідних побічних змінних не так чітко визначені, як здається при першому ознайомленні […]...
14. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Інтерпретація до рис. 5.8.2 (а) Розглянутий нами набір гіпотетичних емпіричних даних свідчить як про наявність основних ефектів кожної із змінних, так і про їх взаємодію. Більше того, ретельний аналіз результатів експерименту виявив, що обидва основних ефекти виникли завдяки взаємодії змінних. Якщо факторні плани 2×2 використовуються в умовах реальних досліджень, різноманітність їх результатів є досить великою. На рис. 5.8.2 ми наводимо […]...
15. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 4.2.2. Побічні змінні, пов’язані з суб’єктами, що беруть участь в експерименті у ролі досліджуваних Ця група потенційних побічних змінних включає велику кількість індивідуальних розбіжностей, які можуть характеризувати будь-якого конкретного суб’єкта як учасника експерименту і заважати виявленню реального впливу незалежної змінної на результати. Деякі потенційні побічні змінні можуть стосуватися психологічних і демографічних характеристик досліджуваних, таких як вік, стать, соціально-економічний рівень, географічне й культурне походження, національність, особистісні характеристики, інтелектуальні здібності тощо. […]...
16. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 5.6. Плани для співвіднесених груп Як зазначалося у попередніх розділах, існує декілька підходів до вирівнювання експериментальної і контрольної груп як однієї з обов’язкових процедур планування експерименту. Вище ми розглянули плани з рандомізованими групами. Крім них відомі плани для співвіднесених, або трельованих груп. Вони поділяються на два основних варіанти: план з корельованими парами і план з корельованими групами. При застосуванні плану […]...
17. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 3.2. Поняття змінної у психологічному дослідженні Термін змінна є одним із найбільш поширених понять в практиці наукових досліджень. Зазвичай він належить до умов, які маніпулюються в експерименті, і використовується у поєднанні з поняттям експериментальний вплив, тобто експериментальні впливи відповідають різним рівням однієї і тієї ж змінної. Існують інші контексти, в яких також використовуються поняття змінної. У попередньому розділі, коли обговорювалися різні […]...
18. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Основні ефекти і взаємодія У кожному з типів факторних планів ми можемо знайти два різні джерела інформації. Одне характеризує основний ефект (тобто наявність чи відсутність впливу незалежних змінних), інше – дає уявлення про наявність чи відсутність взаємодії (взаємовпливу) змінних. Основний ефект – це варіативність у показниках залежної змінної, яка з’являється за рахунок дії кожного окремого фактора або незалежної змінної. […]...
19. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Інші вірогідні результати досліджень за допомогою факторних планів 2×2 Розглянутий нами набір гіпотетичних емпіричних даних свідчить як про наявність основних ефектів кожної із змінних, так і про їх взаємодію. Більше того, ретельний аналіз результатів експерименту виявив, що обидва основних ефекти виникли завдяки взаємодії змінних. Якщо факторні плани 2×2 використовуються в умовах реальних досліджень, різноманітність їх результатів є досить великою. На рис. 5.8.2 ми наводимо […]...
20. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Переваги і недоліки рандомізованих експериментальних планів з декількома рівнями незалежної змінної Як зазначалось у розділі 4, присвяченому аналізу прийомів контролю побічних змінних, навіть при достатньо великих вибірках рандомізований відбір досліджуваних повністю не усуває вірогідності появи помилкової варіативності (завдяки можливим випадковим великим особистісним розбіжностям). Розглянемо обставини, завдяки яким інколи необхідно включати в план експерименту не один рівень експериментального впливу, а декілька, що допомагає суттєво підвищити точність результатів. […]...
21. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Переваги і недоліки планів для співвіднесених груп Як зазначалося у попередніх розділах, існує декілька підходів до вирівнювання експериментальної і контрольної груп як однієї з обов’язкових процедур планування експерименту. Вище ми розглянули плани з рандомізованими групами. Крім них відомі плани для співвіднесених, або трельованих груп. Вони поділяються на два основних варіанти: план з корельованими парами і план з корельованими групами. При застосуванні плану […]...
22. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Рандомізований факторний план 2×2 При застосуванні даного експериментального плану всі досліджувані отримують всі рівні експериментального впливу (тобто перебувають почергово в усіх експериментальних умовах). Для виконання цієї вимоги вистачить шести досліджуваних, якщо ми хочемо мати стільки ж досліджуваних на кожну експериментальну умову плану 2×2, скільки було в рандомізованому плані, розглянутому раніше. Безумовно, необхідно провести контрбалансування чотирьох експериментальних умов, щоб проконтролювати […]...
23. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Експеримент М. Овсянкіної Основні поняття: ефект незавершеної дії; феномен заміщуваної діяльності; психічне перенасичення; дослідження рівня домагань. 13.1. Ефект незавершеної дії (ефект Б. Зейгарник) К. Левін висунув гіпотезу, що закон запам’ятовування визначається асоціаціями, тобто не кількістю повторень, а наявністю потреби, наміру (наприклад, офіціант краще пам’ятає замовлення клієнта, яке він ще не виконав, ніж замовлення того, кого він уже обслужив). […]...
24. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Експеримент Б. Зейгарник Основні поняття: ефект незавершеної дії; феномен заміщуваної діяльності; психічне перенасичення; дослідження рівня домагань. 13.1. Ефект незавершеної дії (ефект Б. Зейгарник) К. Левін висунув гіпотезу, що закон запам’ятовування визначається асоціаціями, тобто не кількістю повторень, а наявністю потреби, наміру (наприклад, офіціант краще пам’ятає замовлення клієнта, яке він ще не виконав, ніж замовлення того, кого він уже обслужив). […]...
25. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Характеристика типового експерименту Основні поняття: серійне запам’ятовування; метод парних асоціацій; довільне запам’ятовування (пригадування); опрацювання інформації; рівні (глибина) опрацювання інформації; сенсорний регістр, короткочасна пам’ять, тривала пам’ять; метод Сперлінга; метод Петерсена-Петерсона; опосередковані парадигми; мнемонічні прийоми. Класифікаційна схема 12.1. Характеристика класичних підходів до вивчення вербального навчання і пам’яті Запам’ятовування серійно-впорядкованого матеріалу Стимульний матеріал: окремі слова або беззмістовні склади, упорядковані у вигляді […]...
26. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Запам’ятовування парних асоціацій Основні поняття: серійне запам’ятовування; метод парних асоціацій; довільне запам’ятовування (пригадування); опрацювання інформації; рівні (глибина) опрацювання інформації; сенсорний регістр, короткочасна пам’ять, тривала пам’ять; метод Сперлінга; метод Петерсена-Петерсона; опосередковані парадигми; мнемонічні прийоми. Класифікаційна схема 12.1. Характеристика класичних підходів до вивчення вербального навчання і пам’яті Запам’ятовування серійно-впорядкованого матеріалу Стимульний матеріал: окремі слова або беззмістовні склади, упорядковані у вигляді […]...
27. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 5.3. Експериментальний план для кількох рандомізованих груп з різними рівнями незалежної змінної і тестуванням після випробування Як зазначалось у розділі 4, присвяченому аналізу прийомів контролю побічних змінних, навіть при достатньо великих вибірках рандомізований відбір досліджуваних повністю не усуває вірогідності появи помилкової варіативності (завдяки можливим випадковим великим особистісним розбіжностям). Розглянемо обставини, завдяки яким інколи необхідно включати в план експерименту не один рівень експериментального впливу, а декілька, що допомагає суттєво підвищити точність результатів. […]...
28. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 13.4. Дослідження рівня домагань Основні поняття: ефект незавершеної дії; феномен заміщуваної діяльності; психічне перенасичення; дослідження рівня домагань. 13.1. Ефект незавершеної дії (ефект Б. Зейгарник) К. Левін висунув гіпотезу, що закон запам’ятовування визначається асоціаціями, тобто не кількістю повторень, а наявністю потреби, наміру (наприклад, офіціант краще пам’ятає замовлення клієнта, яке він ще не виконав, ніж замовлення того, кого він уже обслужив). […]...
29. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Запам’ятовування матеріалу в довільному порядку Основні поняття: серійне запам’ятовування; метод парних асоціацій; довільне запам’ятовування (пригадування); опрацювання інформації; рівні (глибина) опрацювання інформації; сенсорний регістр, короткочасна пам’ять, тривала пам’ять; метод Сперлінга; метод Петерсена-Петерсона; опосередковані парадигми; мнемонічні прийоми. Класифікаційна схема 12.1. Характеристика класичних підходів до вивчення вербального навчання і пам’яті Запам’ятовування серійно-впорядкованого матеріалу Стимульний матеріал: окремі слова або беззмістовні склади, упорядковані у вигляді […]...
30. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 13.3. Дослідження феномену психічного перенасичення Основні поняття: ефект незавершеної дії; феномен заміщуваної діяльності; психічне перенасичення; дослідження рівня домагань. 13.1. Ефект незавершеної дії (ефект Б. Зейгарник) К. Левін висунув гіпотезу, що закон запам’ятовування визначається асоціаціями, тобто не кількістю повторень, а наявністю потреби, наміру (наприклад, офіціант краще пам’ятає замовлення клієнта, яке він ще не виконав, ніж замовлення того, кого він уже обслужив). […]...
31. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Труднощі Соціальна фасилітація – це поліпшення якості виконання деяких простих і добре засвоєних операцій. Незалежна змінна концептуальна: можливість спостерігати за іншою людиною, яка виконувала ту саму діяльність, що пропонувалась досліджуваному. Незалежна змінна операційна: відстань, на якій перебувала інша людина. Залежні змінні концептуальні: збудження, якість поведінки. Залежна змінна операційна: кількість помилок під час виконання діяльності (наприклад, проходження […]...
32. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 12.1. Характеристика класичних підходів до вивчення вербального навчання і пам’яті Основні поняття: серійне запам’ятовування; метод парних асоціацій; довільне запам’ятовування (пригадування); опрацювання інформації; рівні (глибина) опрацювання інформації; сенсорний регістр, короткочасна пам’ять, тривала пам’ять; метод Сперлінга; метод Петерсена-Петерсона; опосередковані парадигми; мнемонічні прийоми. Класифікаційна схема 12.1. Характеристика класичних підходів до вивчення вербального навчання і пам’яті Запам’ятовування серійно-впорядкованого матеріалу Стимульний матеріал: окремі слова або беззмістовні склади, упорядковані у вигляді […]...
33. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Типова схема експериментального дослідження феномену “перенесення” Основні поняття: серійне запам’ятовування; метод парних асоціацій; довільне запам’ятовування (пригадування); опрацювання інформації; рівні (глибина) опрацювання інформації; сенсорний регістр, короткочасна пам’ять, тривала пам’ять; метод Сперлінга; метод Петерсена-Петерсона; опосередковані парадигми; мнемонічні прийоми. Класифікаційна схема 12.1. Характеристика класичних підходів до вивчення вербального навчання і пам’яті Запам’ятовування серійно-впорядкованого матеріалу Стимульний матеріал: окремі слова або беззмістовні склади, упорядковані у вигляді […]...
34. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 14.10. Соціальна фасилітація Соціальна фасилітація – це поліпшення якості виконання деяких простих і добре засвоєних операцій. Незалежна змінна концептуальна: можливість спостерігати за іншою людиною, яка виконувала ту саму діяльність, що пропонувалась досліджуваному. Незалежна змінна операційна: відстань, на якій перебувала інша людина. Залежні змінні концептуальні: збудження, якість поведінки. Залежна змінна операційна: кількість помилок під час виконання діяльності (наприклад, проходження […]...
35. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 6.1. Доекспериментальні плани У попередньому розділі ми розглянули різні критерії класифікації експериментальних планів і проаналізували плани так званих істинних експериментів, тобто таких, що близькі до ідеального, не несуть у собі загрози внутрішньої валідності та містять незначну кількість загроз зовнішньої валідності. Ці плани сприяють наближенню реальних експериментів (за критеріями як внутрішньої, так і зовнішньої валідності) до ідеальних. Але реально […]...
36. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – РОЗДІЛ 12. ОКРЕМІ МЕТОДИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ВЕРБАЛЬНОГО НАВЧАННЯ І ПАМ’ЯТІ Основні поняття: серійне запам’ятовування; метод парних асоціацій; довільне запам’ятовування (пригадування); опрацювання інформації; рівні (глибина) опрацювання інформації; сенсорний регістр, короткочасна пам’ять, тривала пам’ять; метод Сперлінга; метод Петерсена-Петерсона; опосередковані парадигми; мнемонічні прийоми. Класифікаційна схема 12.1. Характеристика класичних підходів до вивчення вербального навчання і пам’яті Запам’ятовування серійно-впорядкованого матеріалу Стимульний матеріал: окремі слова або беззмістовні склади, упорядковані у вигляді […]...
37. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – Ротаційні факторні плани (схема кросіндивідуального порівняння) При застосуванні даного експериментального плану всі досліджувані отримують всі рівні експериментального впливу (тобто перебувають почергово в усіх експериментальних умовах). Для виконання цієї вимоги вистачить шести досліджуваних, якщо ми хочемо мати стільки ж досліджуваних на кожну експериментальну умову плану 2×2, скільки було в рандомізованому плані, розглянутому раніше. Безумовно, необхідно провести контрбалансування чотирьох експериментальних умов, щоб проконтролювати […]...
38. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – 13.2. Дослідження феномену заміщення (заміщуваної діяльності) Основні поняття: ефект незавершеної дії; феномен заміщуваної діяльності; психічне перенасичення; дослідження рівня домагань. 13.1. Ефект незавершеної дії (ефект Б. Зейгарник) К. Левін висунув гіпотезу, що закон запам’ятовування визначається асоціаціями, тобто не кількістю повторень, а наявністю потреби, наміру (наприклад, офіціант краще пам’ятає замовлення клієнта, яке він ще не виконав, ніж замовлення того, кого він уже обслужив). […]...
39. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – РОЗДІЛ 13. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЙНОЇ ДИНАМІКИ Основні поняття: ефект незавершеної дії; феномен заміщуваної діяльності; психічне перенасичення; дослідження рівня домагань. 13.1. Ефект незавершеної дії (ефект Б. Зейгарник) К. Левін висунув гіпотезу, що закон запам’ятовування визначається асоціаціями, тобто не кількістю повторень, а наявністю потреби, наміру (наприклад, офіціант краще пам’ятає замовлення клієнта, яке він ще не виконав, ніж замовлення того, кого він уже обслужив). […]...
40. Експериментальна психологія – Максименко С. Д. – РОЗДІЛ 6. ДОЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ТА КВАЗІЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ПЛАНИ У попередньому розділі ми розглянули різні критерії класифікації експериментальних планів і проаналізували плани так званих істинних експериментів, тобто таких, що близькі до ідеального, не несуть у собі загрози внутрішньої валідності та містять незначну кількість загроз зовнішньої валідності. Ці плани сприяють наближенню реальних експериментів (за критеріями як внутрішньої, так і зовнішньої валідності) до ідеальних. Але реально […]...