Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Довербальний етап розвитку мовлення

Перший рік життя є довербальним періодом розвитку, коли створюються важливі передумови засвоєння мовлення, які визначають подальший мовний розвиток дитини. Потреба дитини у спілкуванні з дорослими в цей період за своїм змістом є прагнення до

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток мовлення у немовлячому віці

Розвиток передумов для засвоєння активного мовлення також залежить від спілкування з дорослим. На 3-му місяці життя малюк реагує на “розмову” дорослого сміхом і звуками; у 2-4-місячному віці – видає характерні приголосні звуки (“к-к”, “х-х”);

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Когнітивний розвиток дитини першого року життя

У немовлячому віці формуються основи орієнтування у навколишньому світі за допомогою пізнавальних психічних процесів, пов’язаних із сприйняттям і переробкою інформації. Це такі психічні процеси, як відчуття, сприймання, мислення, мовлення, увага, пам’ять. Саме завдяки їм

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Особливості уваги

У немовлячому віці формуються основи орієнтування у навколишньому світі за допомогою пізнавальних психічних процесів, пов’язаних із сприйняттям і переробкою інформації. Це такі психічні процеси, як відчуття, сприймання, мислення, мовлення, увага, пам’ять. Саме завдяки їм

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток відчуттів і сприймань немовляти

У немовлячому віці інтенсивно розвиваються відчуття, формуються сприймання, уявлення про предмети навколишньої дійсності, розширюється і диференціюється ставлення до них. Відчуття починають розвиватися відразу після народження дитини. Суть їх полягає у відображенні психікою дитини окремих

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток пам’яті

Первинним проявом пам’яті можна вважати умовні рефлекси, помітні вже у перші місяці життя дитини (припинення плачу, коли в кімнату заходить мама). На 3-4-му місяцях життя починає формуватися образ предмета. Таким чином створюється основа образної

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Передумови формування особистості дитини

У немовлячому віці закладаються передумови розвитку особистості. Дуже різноманітним є психічне життя немовляти. Під впливом дорослих у дитини формується Я-концепція. Спочатку вона не відокремлює себе від зовнішнього світу, лише на 3-8-й місяць усвідомлює власне

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток самосвідомості у немовлячому віці

У немовлячому віці закладаються передумови розвитку особистості. Дуже різноманітним є психічне життя немовляти. Під впливом дорослих у дитини формується Я-концепція. Спочатку вона не відокремлює себе від зовнішнього світу, лише на 3-8-й місяць усвідомлює власне

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Криза першого року життя

Будь-яка криза в дитячому розвитку зумовлена суперечністю між новоутвореннями, які виробляються до кінця певного вікового періоду і певною соціальною ситуацією розвитку. На 1-му році життя виникають суперечності між прагненням дитини до самостійності і її

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – 2.3. Особливості психічного розвитку дітей раннього віку

Ранній вік (від 1-го до 3-х років) є одним із ключових у житті дитини. За цей час дитина оволодіває прямою ходьбою, предметна діяльність стає провідною у психічному розвитку, а мовлення – засобом спілкування, зароджуються

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Ранній вік і його значення у подальшому розвитку дитини

Ранній вік (від 1-го до 3-х років) є одним із ключових у житті дитини. За цей час дитина оволодіває прямою ходьбою, предметна діяльність стає провідною у психічному розвитку, а мовлення – засобом спілкування, зароджуються

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Соціальна ситуація розвитку у ранньому дитинстві

Ранній вік (від 1-го до 3-х років) є одним із ключових у житті дитини. За цей час дитина оволодіває прямою ходьбою, предметна діяльність стає провідною у психічному розвитку, а мовлення – засобом спілкування, зароджуються

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Роль ходьби у психічному розвитку дитини

Найважливішими досягненнями раннього дитинства є оволодіння прямим ходінням, мовленням, розвиток предметної діяльності. Перші самостійні кроки дитина робить, як відомо, наприкінці немовлячого періоду. Оволодіння прямою ходьбою є важкою справою для неї. Маленькі ніжки ступають з

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Формування предметної діяльності у ранньому дитинстві

Важливим новоутворенням раннього дитинства є оволодіння предметною діяльністю, яка виникає на його межі з немовлячим віком і полягає у засвоєнні та виконанні предметних дій. Це нововведення має вирішальне значення у розвитку дитини на 2-3-му

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Перехід від маніпулювання до предметних дій

Важливим новоутворенням раннього дитинства є оволодіння предметною діяльністю, яка виникає на його межі з немовлячим віком і полягає у засвоєнні та виконанні предметних дій. Це нововведення має вирішальне значення у розвитку дитини на 2-3-му

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Етапи формування в ранньому дитинстві співвідносних і знаряддєвих дій

Важливим новоутворенням раннього дитинства є оволодіння предметною діяльністю, яка виникає на його межі з немовлячим віком і полягає у засвоєнні та виконанні предметних дій. Це нововведення має вирішальне значення у розвитку дитини на 2-3-му

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Особливості предметної діяльності у ранньому дитинстві

У ранньому дитинстві відбувається перехід до предметної діяльності, яка стає провідною упродовж цього періоду. У ній дитина вперше відкриває функції предметів. Функціональне призначення речей є їх прихованою властивістю. Воно не може бути виявлене шляхом

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Зародження нових видів діяльності у ранньому дитинстві

У процесі оволодіння предметною діяльністю в дитини виникає суперечність між розвитком потреби у дії з предметами і розвитком способів, за допомогою яких ці дії виконуються. Вона хоче сама керувати автомобілем, гребти на човні, але

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Формування психологічних передумов ігрової діяльності

У процесі оволодіння предметною діяльністю в дитини виникає суперечність між розвитком потреби у дії з предметами і розвитком способів, за допомогою яких ці дії виконуються. Вона хоче сама керувати автомобілем, гребти на човні, але

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Виникнення зображувальної діяльності

У ранньому віці зароджуються такі продуктивні види діяльності дитини, як малювання, ліплення, аплікація, конструювання, їх виникнення також пов’язане з предметною діяльністю. Великий інтерес виявляють діти ще в ранньому віці до рухів олівця, ручки по

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток спілкування з дорослими і однолітками

У ранньому віці, особливо у першій його половині, дитина залишається залежною від дорослого. Завдяки спілкуванню з мамою і близькими людьми вона оволодіває нормативною поведінкою. У цей період мотиви її поведінки не усвідомлені і не

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток мовлення дитини раннього віку

Особливого значення набуває мовлення у ранньому віці, коли воно виникає, починає розвиватися і разом з ним розвивається психіка дитини. З мовленням пов’язані розвиток сприйняття і мислення, обумовлене спілкуванням з дорослими. Мовлення опосередковує весь технічний

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Ранній вік як сензитивний період розвитку мовлення

Особливого значення набуває мовлення у ранньому віці, коли воно виникає, починає розвиватися і разом з ним розвивається психіка дитини. З мовленням пов’язані розвиток сприйняття і мислення, обумовлене спілкуванням з дорослими. Мовлення опосередковує весь технічний

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розуміння мовлення дорослих у ранньому дитинстві

Особливого значення набуває мовлення у ранньому віці, коли воно виникає, починає розвиватися і разом з ним розвивається психіка дитини. З мовленням пов’язані розвиток сприйняття і мислення, обумовлене спілкуванням з дорослими. Мовлення опосередковує весь технічний

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Формування активного мовлення дитини

До 1,5 року мовлення дитини розвивається досить повільно. У цей період вона засвоює від ЗО-40 до 100 слів і вживає їх дуже рідко. Значно ініціативнішою дитина стає після того, як їй виповниться 1,5 року.

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Новоутворення пізнавальної сфери у період раннього дитинства

У ранньому дитинстві дитина переходить до зорового орієнтування у властивостях предметів, у неї інтенсивно розвивається слухове сприймання, формується наочно-дінове мислення, виникають знакова функція свідомості, уява, пам’ять і увага. Зі сприйманням дитини пов’язані предметні дії,

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток сприймання і виникнення уявлень про властивості предметів

У ранньому дитинстві дитина переходить до зорового орієнтування у властивостях предметів, у неї інтенсивно розвивається слухове сприймання, формується наочно-дінове мислення, виникають знакова функція свідомості, уява, пам’ять і увага. Зі сприйманням дитини пов’язані предметні дії,

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток мислення у ранньому дитинстві

Наприкінці 1-го року життя малюк може виконувати елементарні мислительні дії – використовувати зв’язок між предметами для досягнення мети (наприклад, підсунути подушку, на якій лежить іграшка, щоб її дістати). Такі здогадки виникають лише у найпростіших

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток пам’яті у ранньому дитинстві

Дитина, навчаючись ходити, розширює свою взаємодію з навколишнім світом. Для неї стають доступними все більше предметів, Що започатковує новий етап у розвитку її пам’яті. Дитина приступає до оволодіння предметними діями відповідно до призначень і

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Особливості уваги у ранньому дитинстві

У ранньому дитинстві розвиток уваги відбувається під час засвоєння ходьби, предметної діяльності і мовлення. Важливе значення при цьому має оволодіння ходьбою, оскільки завдяки їй збільшується кількість об’єктів, які потрапляють у сферу діяльності дитини. Малюк

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Виникнення уяви у ранньому дитинстві

У ранньому дитинстві розвиток уваги відбувається під час засвоєння ходьби, предметної діяльності і мовлення. Важливе значення при цьому має оволодіння ходьбою, оскільки завдяки їй збільшується кількість об’єктів, які потрапляють у сферу діяльності дитини. Малюк

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Передумови формування особистості у ранньому дитинстві

Найважливішим новоутворенням раннього дитинства є формування установки “Я сам”, коли з’являється усвідомлення своєї особистості, виникають перші уявлення про себе. Дитина вже розуміє, до якої статі вона належить, засвоює статеві ролі, як слід поводити себе

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Психологічна характеристика поведінки дитини раннього віку

Найважливішим новоутворенням раннього дитинства є формування установки “Я сам”, коли з’являється усвідомлення своєї особистості, виникають перші уявлення про себе. Дитина вже розуміє, до якої статі вона належить, засвоює статеві ролі, як слід поводити себе

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток самосвідомості у ранньому дитинстві

У ранньому дитинстві виникнення самосвідомості пов’язане з відокремленням себе від своїх дій, з усвідомленням своїх бажань. Суттєво змінюється ставлення дитини до світу предметів. Ця зміна обумовлена формуванням у процесі оволодіння суспільно виробленими способами використання

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Особливості перших уявлень про себе у ранньому дитинстві

У ранньому віці дитина захоплена не лише близькими людьми і зовнішнім світом, а й власною персоною, постійно досліджує себе. Ще у немовлячому віці, маючи деякі уявлення про частини свого тіла, розглядає пальчики на руках

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Ім’я і його значення у ранньому дитинстві

У ранньому віці дитина захоплена не лише близькими людьми і зовнішнім світом, а й власною персоною, постійно досліджує себе. Ще у немовлячому віці, маючи деякі уявлення про частини свого тіла, розглядає пальчики на руках

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Криза трьох років

Прояв кризи трьох років не обов’язково спостерігається у цьому віці, іноді вона може розвинутися наприкінці періоду раннього дитинства. Обумовлена криза такими основними психологічними змінами в особистості дитини, як усвідомлення свого Я; зародження самосвідомості, прагнення

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – 3. Психологічна характеристика діяльності дитини у дошкільному віці

Діяльність є однією з основних умов розвитку психіки дитини, а також одним зі шляхів її вивчення. Провідний вид діяльності дошкільника – гра. Свого розквіту вона досягає у середині дошкільного дитинства. Важливе значення для психічного

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – 3.1. Гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку

Діяльність є однією з основних умов розвитку психіки дитини, а також одним зі шляхів її вивчення. Провідний вид діяльності дошкільника – гра. Свого розквіту вона досягає у середині дошкільного дитинства. Важливе значення для психічного

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Соціальна ситуація розвитку у дошкільному віці

Діяльність є однією з основних умов розвитку психіки дитини, а також одним зі шляхів її вивчення. Провідний вид діяльності дошкільника – гра. Свого розквіту вона досягає у середині дошкільного дитинства. Важливе значення для психічного

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Загальна характеристика ігрової діяльності дошкільника

За своїм походженням і змістом гра є соціальним явищем, зумовленим розвитком суспільства і його культури. Це особливі форми життя дитини у суспільстві, діяльність, у якій дитина в ігрових умовах виконує ролі дорослих, відтворює їхнє

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Сюжетно-рольова гра як провідна діяльність дошкільника

За своїм походженням і змістом гра є соціальним явищем, зумовленим розвитком суспільства і його культури. Це особливі форми життя дитини у суспільстві, діяльність, у якій дитина в ігрових умовах виконує ролі дорослих, відтворює їхнє

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток сюжетно-рольової гри у дошкільному віці

Молодші дошкільники граються здебільшого наодинці. Вони ще не вміють домовлятися між собою, розподіляти ролі та ігровий матеріал, а теми ігор (“сім’я”, “дитячий садок”, “їзда” на машині або в автобусі, “лікування”) беруть із вражень власного

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Роль дорослих у розвитку ігрової діяльності дошкільника

Молодші дошкільники граються здебільшого наодинці. Вони ще не вміють домовлятися між собою, розподіляти ролі та ігровий матеріал, а теми ігор (“сім’я”, “дитячий садок”, “їзда” на машині або в автобусі, “лікування”) беруть із вражень власного

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Види ігрової діяльності дошкільника і їх роль у психічному розвитку

Ігрова діяльність не вичерпується сюжетно-рольовими іграми, хоч вони найхарактерніші для дошкільників. У їхній ігровій діяльності все більше часу займають театралізовані, будівельні, дидактичні ігри та ігри за правилами. Ігри-драматизації дошкільників. У цих іграх діти не

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Значення гри для психічного розвитку дошкільників

Ігрова діяльність не вичерпується сюжетно-рольовими іграми, хоч вони найхарактерніші для дошкільників. У їхній ігровій діяльності все більше часу займають театралізовані, будівельні, дидактичні ігри та ігри за правилами. Ігри-драматизації дошкільників. У цих іграх діти не

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Види іграшок і їх вплив на психічний розвиток дитини дошкільного віку

Іграшка – незмінний супутник дитини з перших днів її життя. Дорослі спеціально створюють її з виховною метою, для підготовки малюка до вступу в суспільні відносиви. Для дитини іграшка є предметом забави, розваги, радості і

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – 3.2. Продуктивні види діяльності дошкільника

Типовими для дошкільного віку є продуктивні види діяльності. Діти із. задоволенням малюють, ліплять, вирізають, будують. Ці види діяльності спрямовані на створення певного продукту, вимагають оволодіння особливими способами дій і здійснюють специфічний вплив на психічний

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Розвиток зображувальної діяльності у дошкільному віці

Типовими для дошкільного віку є продуктивні види діяльності. Діти із. задоволенням малюють, ліплять, вирізають, будують. Ці види діяльності спрямовані на створення певного продукту, вимагають оволодіння особливими способами дій і здійснюють специфічний вплив на психічний

Дитяча психологія – Павелків Р. В. – Малювання і стадії його розвитку у дошкільному віці

Типовими для дошкільного віку є продуктивні види діяльності. Діти із. задоволенням малюють, ліплять, вирізають, будують. Ці види діяльності спрямовані на створення певного продукту, вимагають оволодіння особливими способами дій і здійснюють специфічний вплив на психічний