Дитяча психологія – Дуткевич Т. В

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – ПЕРЕДМОВА

Докорінне реформування системи освіти України передбачає посилення гуманістичної спрямованості навчально-виховного процесу, його побудову на засадах розвивальної психології, де дитині відводиться активна роль – роль суб’єкта діяльності й спілкування. Становлення суб’єктності дитини напряму залежить від

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС

МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ Тема 1. Предмет і основні поняття дитячої психології ПЛАН 1. Предмет і структура дитячої психології 2. Поняття, що характеризують онтогенез дитини (дозрівання, розвиток, Формування, становлення, навчання, виховання) 3.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ

МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ Тема 1. Предмет і основні поняття дитячої психології ПЛАН 1. Предмет і структура дитячої психології 2. Поняття, що характеризують онтогенез дитини (дозрівання, розвиток, Формування, становлення, навчання, виховання) 3.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – Тема 1. Предмет і основні поняття дитячої психології

МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ Тема 1. Предмет і основні поняття дитячої психології ПЛАН 1. Предмет і структура дитячої психології 2. Поняття, що характеризують онтогенез дитини (дозрівання, розвиток, Формування, становлення, навчання, виховання) 3.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1. Предмет і структура дитячої психології

МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ Тема 1. Предмет і основні поняття дитячої психології ПЛАН 1. Предмет і структура дитячої психології 2. Поняття, що характеризують онтогенез дитини (дозрівання, розвиток, Формування, становлення, навчання, виховання) 3.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2. Поняття, що характеризують онтогенез людини (дозрівання, розвиток, формування, становлення, навчання і виховання)

Розвиток живих істот у процесі індивідуального життя називають онтогенезом. Він полягає у змінах, що носять закономірний, послідовний, прогресивний характер, як рух від нижчих до вищих рівнів життєдіяльності, її структурне та функціональне вдосконалення. Онтогенез відбувається

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3. Основні закономірності психічного розвитку людини

Психічний розвиток людини відзначається наступними закономірностями. 1. Гетерохронність Психічного розвитку дитини – це нерівномірний, хвильовий характер розвитку окремих психічних процесів. Він проявляється у тому, що для кожної психічної властивості є специфічний період, коли вона

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 4. Передумови, умови і рушійні сили психічного розвитку дитини

Вихідним для розуміння природи психічного розвитку є співвідношення в дитині природного і соціального, вродженого й набутого. Від народження дитина отримує організм з його анатомо-фізіологічною структурою, яка включає морфологічні й фізіологічні властивості та закономірності їх

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – Тема 2. Принципи і методи дитячої психології

ПЛАН 1. Принципи вивчення психіки дитини 2. Класифікація методів дитячої психології 3. Спостереження як метод дитячої психології 4. Експеримент у дитячій психології 5. Методи бесіди та вивчення продуктів діяльності дітей 6. Особливості вивчення психіки

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1. Принципи вивчення психіки дитини

ПЛАН 1. Принципи вивчення психіки дитини 2. Класифікація методів дитячої психології 3. Спостереження як метод дитячої психології 4. Експеримент у дитячій психології 5. Методи бесіди та вивчення продуктів діяльності дітей 6. Особливості вивчення психіки

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2.Класифікація методів дитячої психології

У психологічних дослідженнях вивчаються психічні факти, їх механізми й закономірності. Головною особливістю психічного факту є те, що він становить внутрішнє єство людської поведінки, а тому доступний вивченню лише опосередковано (С. Л. Рубінштейн, Г. С.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3. Спостереження як метод дитячої психології

У психологічних дослідженнях вивчаються психічні факти, їх механізми й закономірності. Головною особливістю психічного факту є те, що він становить внутрішнє єство людської поведінки, а тому доступний вивченню лише опосередковано (С. Л. Рубінштейн, Г. С.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 4. Експеримент у дитячій психології

На відміну від спостереження, в Експерименті Дослідник активно змінює умови діяльності досліджуваного з метою виявлення психічного факту, який вивчається. Підготовка до проведення експерименту передбачає врахування вікових особливостей дітей. Зокрема, дошкільники легко вразливі, швидко заражаються

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 5. Методи бесіди та вивчення продуктів діяльності дітей

У психологічних дослідження дітей широко використовується бесіда: як прийом експериментальної методики або як самостійний метод. Така форма роботи з дітьми часто використовується в педагогічній практиці, тому діти звикли до бесід з дорослими. Серед бесід

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 6. Вивчення психічних особливостей дитини педагогом

Слід розрізняти науково-психологічне дослідження дитини та вивчення вихованців педагогом. Дослідник вивчає психіку дитини з метою поповнення наукових знань про неї, виявлення нових закономірностей, умов прояву психічних явищ тощо. У професійній діяльності педагога вивчення психіки

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – Тема 3. Короткий огляд історії та сучасного стану дитячої психології

ПЛАН 1. Зародження знань щодо психічного розвитку дитини у філософії та природознавстві; 2. Дитяча психологія у Радянському Союзі; 3. Дитяча психологія в Україні: 3.1. Передісторія дитячої психології в Україні 3.2. Розвиток дитячої психології в

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1. Зародження знань щодо психічного розвитку дитини у філософії та природознавстві

ПЛАН 1. Зародження знань щодо психічного розвитку дитини у філософії та природознавстві; 2. Дитяча психологія у Радянському Союзі; 3. Дитяча психологія в Україні: 3.1. Передісторія дитячої психології в Україні 3.2. Розвиток дитячої психології в

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2. Дитяча психологія в Радянському Союзі

Дитяча психологія у дорадянській Росії відіграла позитивну роль у процесі її подальшого становлення. Проте зміна державної ідеології спрямувала розвиток дитячої психології у нове русло. І-й з’їзд з психоневрології, який відбувся 1923 р., поставив завдання

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3. Дитяча психологія в Україні

3.1. Передісторія дитячої психології в Україні Виникнення в Україні перших уявлень про психічний розвиток дитини пов’язаний зі становленням освіти й педагогічної культури народу. Вже у Київській Русі було запроваджено організоване навчання дітей із заможних

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3.1. Передісторія дитячої психології в Україні

3.1. Передісторія дитячої психології в Україні Виникнення в Україні перших уявлень про психічний розвиток дитини пов’язаний зі становленням освіти й педагогічної культури народу. Вже у Київській Русі було запроваджено організоване навчання дітей із заможних

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3.2. Розвиток дитячої психології в Україні у ХІХ-ХХ ст

3.1. Передісторія дитячої психології в Україні Виникнення в Україні перших уявлень про психічний розвиток дитини пов’язаний зі становленням освіти й педагогічної культури народу. Вже у Київській Русі було запроваджено організоване навчання дітей із заможних

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 4. Основні теорії психічного розвитку дитини за кордоном

Усе розмаїття зарубіжних досліджень з дитячої психології проводиться у межах кількох теоретичних напрямів, а саме – біогенетичного, соціологічного, теорії конвергенції, діалектичного та персоно-логічного підходів. Біогенетичні теорії (Е. Клапаред, К. Бюлер, Г. Валлас) наголошують на

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – Тема 4. Періодизація психічного розвитку дитини

План 1. Поняття віку та характеристика його у психології 2. Проблема вікової періодизації психічного і особистісного розвитку 3. Вікова періодизація психічного розвитку дитини від народження до закінчення школи Література 1. Вікова психологія: Навч. посібник

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1. Поняття віку та характеристика його у психології

План 1. Поняття віку та характеристика його у психології 2. Проблема вікової періодизації психічного і особистісного розвитку 3. Вікова періодизація психічного розвитку дитини від народження до закінчення школи Література 1. Вікова психологія: Навч. посібник

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2. Проблема вікової періодизації психічного та особистісного розвитку дитини

Розвиток психіки – діалектичний, суперечливий, стрибкоподібний процес, що складається з кількох ступенів і відбувається у вигляді спіралі. Наявність неоднорідних етапів розвитку дозволяє розглядати його періодизацію, тобто надає можливість поділити процес становлення особистості на періоди,

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – МОДУЛЬ ІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ ТА СПІЛКУВАННЯ ДОШКІЛЬНИКА

Тема 5. Основні закономірності психічного розвитку у дитинстві ПЛАН 1. Особливості психічного розвитку в дитинстві 2. Психічний розвиток новонародженої дитини 3. Психічний розвиток дитини першого року життя 4. Психічний розвиток дитини раннього віку 5.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – Тема 5. Основні закономірності психічного розвитку у дитинстві

Тема 5. Основні закономірності психічного розвитку у дитинстві ПЛАН 1. Особливості психічного розвитку в дитинстві 2. Психічний розвиток новонародженої дитини 3. Психічний розвиток дитини першого року життя 4. Психічний розвиток дитини раннього віку 5.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1. Особливості психічного розвитку в дитинстві

Тема 5. Основні закономірності психічного розвитку у дитинстві ПЛАН 1. Особливості психічного розвитку в дитинстві 2. Психічний розвиток новонародженої дитини 3. Психічний розвиток дитини першого року життя 4. Психічний розвиток дитини раннього віку 5.

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2. Психічний розвиток новонародженої дитини

Стрімкий психічний та фізичний розвиток протягом дошкільного дитинства зумовлює послідовну появу багатьох новоутворень психіки й особистості дитини та виділення якісно своєрідних періодів розвитку: новонародженості, немовлячого, раннього та власне дошкільного. Перший період життя дитини триває

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3. Психічний розвиток дитини першого року життя

Особливості психічного розвитку дитини до 1 року пов’язані зі зміцненням опорно-рухового апарату організму дитини, на основі якого виникає здатність дитини захоплювати й втримувати предмети у руках. Рука дитини при цьому рухається під контролем зору,

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 4. Психічний розвиток дитини раннього віку

Особливості психічного розвитку дитини до 1 року пов’язані зі зміцненням опорно-рухового апарату організму дитини, на основі якого виникає здатність дитини захоплювати й втримувати предмети у руках. Рука дитини при цьому рухається під контролем зору,

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 5. Психічний розвиток дитини від 3 до 7 років

Успіхи дитини в оволодінні предметами грунтуються на основі наслідування зразків дорослих. Прагнення дитини до наслідування набуває генералізованого характеру, переноситься з конкретних способів дій на всю поведінку дорослого, на його взаємини з оточуючими. Відкривши для

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – Тема 6. Особливості розвитку спілкування дорослого і дитини у дошкільному віці

ПЛАН 1. Онтогенез спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку Дошкільника 2. Форми спілкування дорослого і дитини в дошкільному віці 3. Модель оптимального спілкування педагога з дитиною 4. Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1. Спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку дошкільника

ПЛАН 1. Онтогенез спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку Дошкільника 2. Форми спілкування дорослого і дитини в дошкільному віці 3. Модель оптимального спілкування педагога з дитиною 4. Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2. Форми спілкування у дошкільному віці

У роботі з дошкільниками слід орієнтуватись не просто на утримання показників психічного розвитку у межах норм, а прагнути до оптимального їх формування. При цьому слід відзначити, що простої наявності спілкування або його кількісних показників

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3. Модель оптимального спілкування педагога з дитиною

У роботі з дошкільниками слід орієнтуватись не просто на утримання показників психічного розвитку у межах норм, а прагнути до оптимального їх формування. При цьому слід відзначити, що простої наявності спілкування або його кількісних показників

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 4. Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й дорослого

У роботі з дошкільниками слід орієнтуватись не просто на утримання показників психічного розвитку у межах норм, а прагнути до оптимального їх формування. При цьому слід відзначити, що простої наявності спілкування або його кількісних показників

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – Тема 7. Спілкування і спільна діяльність дошкільника з ровесниками

ПЛАН 1. Особливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвитку 1.1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником 1.2. Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1. Особливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвитку

ПЛАН 1. Особливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвитку 1.1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником 1.2. Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1.1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником

ПЛАН 1. Особливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвитку 1.1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником 1.2. Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 1.2. Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток дошкільника

ПЛАН 1. Особливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвитку 1.1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником 1.2. Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2. Розвиток спілкування і спільної діяльності з ровесниками у дошкільному віці

2.1. Емоційно-практична форма спілкування немовлят Вікова динаміка спілкування і спільної діяльності дошкільників полягає у зростанні змістовності, вибірковості, стабільності відносин; у розвитку потреби у спілкуванні й співпраці, їх інтенсивності та орієнтованості на інтереси ровесників. З

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2.1. Емоційно-практична форма спілкування немовлят

2.1. Емоційно-практична форма спілкування немовлят Вікова динаміка спілкування і спільної діяльності дошкільників полягає у зростанні змістовності, вибірковості, стабільності відносин; у розвитку потреби у спілкуванні й співпраці, їх інтенсивності та орієнтованості на інтереси ровесників. З

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2.2. Ситуативно-ділова форма спілкування дошкільників

Ситуативно-ділова Форма спілкування з ровесниками виникає у 4-6 років і є найбільш типовою для дошкільного дитинства. Потреба у спілкуванні з ровесником стає значно інтенсивнішою, виходячи на перший план. Так, Є. А. Аркін наводить приклад,

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 2.3. Позаситуативно – ділова форма спілкування дошкільників

Ситуативно-ділова Форма спілкування з ровесниками виникає у 4-6 років і є найбільш типовою для дошкільного дитинства. Потреба у спілкуванні з ровесником стає значно інтенсивнішою, виходячи на перший план. Так, Є. А. Аркін наводить приклад,

Дитяча психологія – Дуткевич Т. В. – 3. Вплив групи дошкільного закладу на психічний і особистісний розвиток дитини

Т. О. Рєпіна вирізняє наступні функції групи дитячого садка [123]. 1. Регулювання поведінки дитини щодо ровесників на основі соціально прийнятих норм через набуття соціального досвіду групового спілкування і взаємодії на правах рівності. 2. Інтенсифікація